Manske Jedes Kind hat das Recht auf einen Schulabschluss

Die ontogenetische Didaktik für alle Kinder
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-96543-496-7
Verlag: Lehmanns Media
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 283 Seiten, Format (B × H): 1700 mm x 240 mm

Dr. Natalia Kornejewa schreibt: „Wir wurden nicht deshalb an der Psychologischen Fakultät der Moskauer Universität immatrikuliert, weil wir über ein besonders hohes Wissensniveau verfügten, sondern weil unsere Lehrkräfte Vertrauen in uns setzten, weil sie glaubten, die Wissenschaft sei imstande, auch wenn wir weder sehen noch hören können, unsere Psyche zu höchstem Reichtum zu entwickeln.“

Ich durfte vierzig Jahre von Prof. L. F. Obuchova lernen, was es bedeutet, wissenschaftlich zu arbeiten. Sie hat das Wunder vollbracht, dass ihre taubblinden Studierenden, als promovierte psychologische Lehrkräfte arbeiten. Als Eltern setzen wir Vertrauen in unsere Kinder. Denn wir haben während der Fortbildungen begriffen, dass unsere Kinder ihre Psyche ebenfalls zu höchstem Reichtum entwickeln können, wenn sie den ontogenetischen Unterricht erfahren.

Dieser Unterricht läuft der Entwicklung aller Kinder voraus. Wissenschaft ist zärtlich. Zärtlichkeit ist wissenschaftlich.
Christel Manske

Autoren/Hrsg.

Manske, Christel

Weitere Mitwirkende

Shapkina, Anna

Fenkiw, Petra

Centomo, Caterina

Streuer, Christina und Stefan

Thurner, Volker

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort des Verlags;7
2;Einleitung;7
3;Kurs A;7
4;Modul 1 – Sprachentwicklung;7
4.1;Stumme Kinder – oder die Entwicklung der Lautsprache;7
4.2;Workshop: Kinder- und Jugendliteratur;7
4.3;Workshop: Puppentheater;7
4.4;Workshop: Balladen und Gedichte;7
4.5;Workshop: Kommunikation ohne Worte;7
4.6;Literatur;7
5;Modul 2 – Philosophie;7
5.1;Hoffen auf Inklusion?;7
5.2;Workshop: Was bedeutet die Diagnose „Geistige Behinderung“ für die Kinder mit Downsyndrom?;7
5.3;Literatur;7
6;Modul 3 – Sachkundeunterricht;7
6.1;Vom abstrakten zum konkreten Denken am Beispiel eines Fahrrads;7
6.2;Das Lernen der eindeutigen Klassifikation von Tieren;7
6.3;Workshops;7
6.4;Literatur;7
7;Modul 4 – Mathematikunterricht;7
7.1;Die Entwicklung des mathematischen Denkens;7
7.2;Workshops;7
7.3;Literatur;7
8;Modul 5 – Funktionelle Systeme;7
8.1;Zum Problem von Entwicklung und Aufbau funktioneller Hirnsysteme Prof. Dr. M. Jödecke;7
8.2;Funktionelles System Aufmerksamkeit als automatisierte Kontrollhandlung auf der Grundlage einer schriftlichen Leitkarte;7
8.3;Workshops;7
8.4;Literatur;7
9;Modul 6 – Pädagogik als Befreiung;7
9.1;Dann wird auch das Wort Behinderung verschwinden;7
9.2;Josi entdeckte das Lesen;7
9.3;Eltern einbeziehen, Vielfalt verstehen: Inklusive Bildungsmethoden für Kinder mit Lernschwierigkeiten und Deutsch als Zweitsprache in Kindertagesstätten Anna Shapkina;237
9.4;Eine Lehre für meine Tochter? Dr. Petra Fenkiw;247
9.5;Mein Kind mit Downsyndrom macht Abitur? Caterina Centomo;247
9.6;Gutachten Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Jantzen;247
9.7;Macht mein Sohn Abitur? Christina und Stefan Streuer;247
9.8;Workshops;247
9.9;Literatur;247
9.10;Filme;247
10;Literaturverzeichnis;247
11;Kontakt;281