Duurzaam leren voor goed politiewerk

Onderzoeken naar samenwerkend leren in de politiepraktijk
Erscheinungsjahr 2022
ISBN: 978-94-6236-290-1
Verlag: eleven

Buch, Dutch, Flemish, 134 Seiten, Format (B × H): 145 mm x 220 mm

Reihe: Onderzoeksreeks Politieacademie

Er wordt veel geleerd binnen de politie, maar het blijkt lastig om een lerende organisatie te zijn die verder gaat dan gefragmenteerd, individueel leren. Duurzaam leren voor goed politiewerk identificeert zes kernelementen die wezenlijk zijn voor de realisering van de ambitie van de politie om een lerende organisatie te zijn. Wanneer geen of onvoldoende invulling gegeven wordt aan deze elementen, zal er geen sprake zal zijn van duurzame, collectieve leerprocessen.

Duurzaam leren voor goed politiewerk biedt ook een verdiepend inzicht in de bijdrage die verschillende vormen van samenwerkend leren leveren aan leerprocessen in de praktijk van de politie als frontlijnorganisatie. De opbrengsten van snelle kennismobilisaties, peer reviews en sessies blauw vakmanschap zijn onderzocht, vergeleken en geanalyseerd aan de hand van de zes kernelementen van lerende organisaties. Bredere en voortgaande toepassing van deze methodieken draagt bij aan de ambitie van de politie om een organisatie te zijn waarin duurzaam, synergetisch leren vanzelfsprekend is. Dit boek is van belang voor iedereen bij de politie die zich bezighoudt met leer- en veranderingsprocessen.

Autoren/Hrsg.

van den Berg, Helen

Blijleven-Tebbe, Natascha

Hoogink, Thamar

Kuijer-Slobbe, Doke

Adang, Otto

Fachgebiete

• Rechtswissenschaften Öffentliches Recht Verwaltungsrecht Verwaltungspraxis Polizei
• Rechtswissenschaften Ausländisches Recht Westeuropa, Südeuropa

Inhaltsverzeichnis

1 Inleiding en leeswijzer; 2 Goed politiewerk vereist structureler aandacht voor leren; 2.1 Zes kernelementen van een duurzaam lerende organisatie; 2.2 De politiepraktijk; 2.3 Conclusie; Referenties; 3 Assistentie-collega. De opbrengsten van snelle kennismobilisaties; 3.1 Beschrijving van de methodiek van snelle kennismobilisaties; 3.2 Onderzoek naar de SKM-methodiek; 3.3 Opbrengsten van SKM voor de aanvrager; 3.4 Condities voor succesvolle kennismobilisaties; 3.5 Conclusies; Referenties; 4 Spiegelen en reflecteren. De opbrengsten van peer reviews; 4.1 De methodiek van de peer review; 4.2 Onderzoek naar de peer reviewmethodiek; 4.3 Opbrengsten van peer reviews; 4.4 Condities voor een succesvolle peer review; 4.5 Conclusies en aanbevelingen; Referenties; 5 Belang-stellend ontwikkelen. De opbrengsten van blauw vakmanschap; 5.1 Methodiek blauw vakmanschap; 5.2 Onderzoeksmethodologie; 5.3 Opbrengsten van blauw vakmanschap; 5.4 Condities voor het uitvoeren van blauw vakmanschap; 5.5 Conclusies; Referenties; 6 Samenwerkend leren en de kernelementen van een lerende organisatie; 6.1 Drie vormen van samenwerkend leren; 6.2 Stap naar kernelementen; 6.3 Ten slotte; Bijlage 1: Stappenplan snelle kennismobilisatie; Bijlage 2: Stappenplan peer review; Bijlage 3: Stappenplan blauw vakmanschap; Over de auteurs