Bauer / Pallesen Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht: Relationierungen und Perspektiven

1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-7815-6102-1
Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 246 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm

Reihe: Dokumentarische Schulforschung

Der vorliegende Sammelband widmet sich in drei Teilen dem schulischen Unterricht als einem Gegenstandsfeld Dokumentarischer Schulforschung. Im ersten Teil werden grundlagentheoretische Überlegungen angestellt sowie Schwerpunkte und Leerstellen des Forschungsfeldes herausgearbeitet, bevor in den weiteren beiden Teilen in empirischen Beiträgen Einblicke in aktuelle Forschungsprojekte gegeben werden. Während die Studien im zweiten Teil das Sprechen und Handeln im schulischen Unterricht selbst fokussieren, wird in den Studien im dritten Teil das Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen Unterricht untersucht. Dabei werden schulpädagogische, fachdidaktische und auch professionsbezogene Fragestellungen verhandelt. Der Band ist Teil einer Reihe von Sammelbänden, die im Kontext des DFG-geförderten Netzwerks „Dokumentarische Schulforschung“ (NeDoS) entstanden sind.

Autoren/Hrsg.

Bauer, Tobias

Pallesen, Hilke

Inhaltsverzeichnis

Vorwort der Herausgebenden.............................................................................7
Hilke Pallesen
Schulischen Unterricht mit der Dokumentarischen Methode erforschen –
Einleitung in den Band......................................................................................9
Teil 1:
Grundlagen dokumentarischer Forschung
zu schulischem Unterricht
Tanja Sturm
Praxeologisch-wissenssoziologische und dokumentarische Erforschung
von Schule, Unterricht und pädagogischer Professionalität.
Darlegung und Diskussion des Zugangs der Praxeologischen
Professionsforschung (nach Bohnsack) ............................................................31
Tobias Bauer
Forschung zu schulischem Unterricht mit der Dokumentarischen Methode:
Ein Studienreview............................................................................................47
Teil 2:
Sprechen und Handeln im schulischen Unterricht
Zhanna Gevorgyan, Dominique Matthes und Jan-Hendrik Hinzke
“Doing Gender” in the Context of Sexuality Education in Armenian Schools.
Analyzing Explicit and Implicit Knowledge in Classroom Interactions with
the Documentary Method................................................................................85
Christopher Hempel und David Jahr
Deutungsarbeit: Vergleichende Rekonstruktionen zur Konstituierung
der Sache im Politik- und Physikunterricht....................................................104
Daniel Schiller und Benjamin Zander
Synchrone oder simultane Handlungspraxis?
Gleichzeitige Interaktionen im interaktiven Erfahrungsraum
Sportunterricht ..............................................................................................125
Elisabeth Theisohn und Thade Buchborn
Auf Stühlen klopfen, kratzen, komponieren?
Rekonstruktionen materieller Bezugnahmen in Interaktionen und
Prozessen der Wissensgenese im Musikunterricht...........................................145
Benjamin Wagener
Unterricht als Interaktion und Milieu.
Dokumentarische Videoanalysen zu Differenzkonstruktionen
im gymnasialen und inklusiven Fachunterricht...............................................166
Teil 3:
Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen Unterricht
Christoph Bressler und Carolin Rotter
Arbeitsbündnis und Leistungsbewertung –
zur Thematisierung von Noten im Unterricht ...............................................187
Susan Melzer, Christopher Hempel und Maria Hallitzky
Die Begegnung von Fachkulturen.
Fachspezifische Habitus – Changieren zwischen Be-Grenzung
und Ent-Grenzung.........................................................................................208
Emanuel Schmid
Vermittlungsbezogene Orientierungen von Grundschullehrpersonen
vor dem Hintergrund unterrichtlicher Kontingenz ........................................225
Verzeichnis der Autor*innen .........................................................243

Über Autor(innen)

Bauer, Tobias
M.Ed. Tobias Bauer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Pallesen, Hilke
Dr. Hilke Pallesen vertritt derzeit die Professur „Sportdidaktik“ an der Universität Hildesheim