Buch, Deutsch, Band 25, 20 Seiten, GEH
Reihe: nifbe-Themenhefte
Buch, Deutsch, Band 25, 20 Seiten, GEH
Reihe: nifbe-Themenhefte
ISBN: 978-3-943677-24-9
Verlag: Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung
Pädagogische Fachkräfte stehen heute vor vielfältigen neuen Herausforderungen
und die Qualitätsentwicklung und Professionalisierung sind allgegenwärtige
Schlagworte. Der Einsatz von Videoaufnahmen hat sich dabei in den
letzten Jahren sowohl im Hinblick auf den ressourcenorientierten Dialog mit
Eltern wie auch im Hinblick auf Interaktionen sowie die Beobachtung und
Interpretation des Verhaltens von Krippenkindern bewährt.
In diesem Themenheft soll nach einem kurzen geschichtlichen Rückblick
die Methode der Video-Interaktions-Begleitung vorgestellt werden. Es wird
beschrieben, worin die Optimierung der pädagogischen Arbeit durch die
Nutzung von ressourcenorientierter Videoarbeit begründet ist. Der danach
folgende Teil befasst sich mit der Gestaltung der Videoarbeit in der Eingewöhnungsphase
in den U3-Gruppen. Als Schwerpunkte werden hier die Feinfühligkeit
von pädagogischen Fachkräften und die dazugehörigen bindungsrelevanten
Aspekte in den Blick genommen. Ein kurzer Ausblick am Ende der Arbeit
soll zur Auseinandersetzung mit dem Einsatz dieser ressourcenorientierten
Methode anregen.
Gloger-Wendland / Reekers
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und die Qualitätsentwicklung und Professionalisierung sind allgegenwärtige
Schlagworte. Der Einsatz von Videoaufnahmen hat sich dabei in den
letzten Jahren sowohl im Hinblick auf den ressourcenorientierten Dialog mit
Eltern wie auch im Hinblick auf Interaktionen sowie die Beobachtung und
Interpretation des Verhaltens von Krippenkindern bewährt.
In diesem Themenheft soll nach einem kurzen geschichtlichen Rückblick
die Methode der Video-Interaktions-Begleitung vorgestellt werden. Es wird
beschrieben, worin die Optimierung der pädagogischen Arbeit durch die
Nutzung von ressourcenorientierter Videoarbeit begründet ist. Der danach
folgende Teil befasst sich mit der Gestaltung der Videoarbeit in der Eingewöhnungsphase
in den U3-Gruppen. Als Schwerpunkte werden hier die Feinfühligkeit
von pädagogischen Fachkräften und die dazugehörigen bindungsrelevanten
Aspekte in den Blick genommen. Ein kurzer Ausblick am Ende der Arbeit
soll zur Auseinandersetzung mit dem Einsatz dieser ressourcenorientierten
Methode anregen.
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