Atlas der Hochschullernwerkstätten

Ein (un-)vollständiges Kompendium
Erscheinungsjahr 2025
ISBN: 978-3-7815-2688-4
Verlag: Klinkhardt, Julius

Buch, Deutsch, 656 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 215 mm, Gewicht: 828 g

Reihe: Lernen und Studieren in Lernwerkstätten

Die 44 im Atlas vorgestellten (Hochschul-)Lernwerkstätten, aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und Italien, vereint das Engagement ihrer Akteur*innen, die (reform-)pädagogische Vision eines subjektorientierten Lernens, der Mut zu Veränderungen wie auch ein Bewusstsein für die besondere Bedeutung von Forschung und Reflexion. Als Konstituenten der stetigen konzeptionellen Hochschulentwicklung wirken alle 44 (Hochschul-)Lernwerkstätten in der Professionalisierung von Pädagog*innen und nutzen dafür Vernetzungen nach innen und außen. Neben zahlreichen Gemeinsam- keiten gibt es im Atlas auch Unterschiede zu entdecken. Diese sind gemäß einem Atlas in fünf Karten aufbereitet und lenken den Blick auf zentrale Aspekte des Wirkens von (Hochschul-)Lernwerkstätten.

Autoren/Hrsg.

Herrmann, Franziska

Kihm, Pascal

Schulte-Buskase, Alina

Stadler-Altmann, Ulrike

Fachgebiete

• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften: Allgemeines Geschichte der Human- und Sozialwissenschaften
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung

Über Autor(innen)

Kihm, Pascal
Universität des Saarlandes, Didaktik des Sachunterrichts

Herrmann, Franziska
Dr., Freie Universität Berlin, Grundschulpädagogik/Didaktik Deutsch; Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Schriftspracherwerb, Literarisches Lernen, Narratives und Forschendes Lernen, Phänomenologische Schreibforschung, Kindertextforschung

Schulte-Buskase, Alina
ehem. Universität Siegen, aktuell im Schuldienst

Stadler-Altmann, Ulrike
Prof. Dr., Humboldt-Universität zu Berlin, KSBF, Institut für Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Empirische Schul- und Unterrichtsforschung, Professionalisierung von Lehrpersonen, sowie Innovative Learning Environment.