Voneinander lernen: Mentoring-Beziehungen im Blended Setting

Erfahrungen aus einem Mentoring-Programm für weibliche Nachwuchsführungskräfte
Erscheinungsjahr 2025
ISBN: 978-3-658-47532-1
Verlag: Springer

Buch, Deutsch, 284 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 406 g

Auf der Basis qualitativer Interviews mit Mentees und Mentor:innen werden in dieser Arbeit verschiedene Aspekte der Mentoring-Beziehung in einem Blended-Mentoring-Setting untersucht. Der Fokus liegt dabei insbesondere auf der Exploration der Beziehung in diesem spezifischen Setting, den potenziellen Lernformen der Mentees und Mentor:innen sowie auf den Lernergebnissen der Mentees und Mentor:innen.

Frauen sind in Führungspositionen nach wie vor unterrepräsentiert. Betriebliche Mentoring-Programme sollen hier als Instrumente der Frauenförderung ansetzen und Frauen den Zugang zu Netzwerken ermöglichen sowie zu mehr Sichtbarkeit im Unternehmen verhelfen. Der Kern betrieblicher Mentoring-Programme ist die individuelle Beziehung zwischen den Mentees und den Mentor:innen. Diese Beziehung soll den Mentees Lerngelegenheiten bieten und den Kontakt zu Rollenvorbildern ermöglichen.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Heßling, Christina

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Literaturwissenschaft Literaturwissenschaft
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik

Inhaltsverzeichnis

Einleitung.- Mentoring als Instrument zur Förderung von Frauen.- Lernen in Mentoring-Beziehungen.- Forschungsdesign.- Darstellung und Interpretation der Ergebnisse.- Fazit.

Über Autor(innen)

Christina Heßling, M.A., ist pädagogische Referentin und promoviert an der Ludwig-Maximilians-Universität München im Fachbereich Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf Mentoring-Beziehungen in Blended-Mentoring-Settings.