Kegler In Zukunft lernen wir anders

Wenn die Schule schön wird
Originalausgabe 2009
ISBN: 978-3-407-22397-5
Verlag: Julius Beltz
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 256 Seiten

Trotz aller Schreckensmeldungen zur »Bildungskrise« - es gibt hier und heute Schulen, in denen sich die Kinder wohl fühlen, in denen sie ihre Persönlichkeit entfalten können, wo sie Freude, Anerkennung und Leistungsbereitschaft erfahren. Ulrike Kegler hat mit kleinen, unkonventionellen Schritten eine solche Schule geschaffen - ausgezeichnet mit dem »Deutschen Schulpreis«. Es gibt keine verschlossenen Türen in dieser Schule. Das Leben draußen dringt in die Klassen hinein: Theaterleute, Handwerker und Ingenieure führen die Kindern in ihren Alltag ein. Und statt Schul-Bücher werden »richtige« Bücher im Unterricht eingesetzt. Mit solchen kleinen, unkonventionellen Schritten hat Ulrike Kegler eine Schule geschaffen, die mit neuen Konzepten und erfolgreicher Praxis begeistert, die Lernfreude weckt und Perspektiven gibt. Eine Schule mit großer Ausstrahlung, ein Ort, an dem auch schwächere Kinder zu einem erfolgreichen Schulabschluss kommen. In diesem Buch erzählt sie die Geschichte ihres Schulexperiments, das Vorbild sein kann für neue Wege in unserer Schullandschaft. 2007 wurde das Schulexperiment mit dem »Deutschen Schulpreis« ausgezeichnet. Auch das Medienecho (u.a. Die ZEIT, STERN und GEO) ist begeistert. »Eine Schule mit überregionaler Ausstrahlung« Jette Joop

Ulrike Kegler ist eine der bekanntesten Protagonistinnen der »neuen Schule«. Sie ist Lehrerin und Leiterin der Montessori Oberschule in Potsdam, die als eine der erfolgreichsten Schulen in Deutschland gilt. Die Zeit nannte sie »eine Schule zum Verlieben«. Jährlich kommen über 600 Besucher*innen, um sich inspirieren zu lassen. Zudem ist sie Mitglied der Deutschen Schulakademie. Aufgrund ihrer Initiative entsteht in Potsdam eine weitere staatliche Modellschule. Ulrike Kegler ist Mutter von drei erwachsenen Söhnen und lebt mit ihrem Mann in Berlin.

Autoren/Hrsg.

Kegler, Ulrike

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort von Reinhard Kahl;7
2;Einleitung;14
3;Eine Bildungsgeschichte;18
4;Raum und Zeit – die Koordinatender Bildung;62
4.1;Räume;62
4.2;Zeiträume;71
4.3;Innenräume – Außenräume;74
5;Von Tischen, Stühlen und Tafeln;78
6;Sitzordnungen;92
7;Über das Melden;104
7.1;Wie kann man sich Unterricht ohne Meldenkonkret vorstellen?;108
7.2;Das Melden hat auch seinen Sinn!;111
8;Bücher und Schulbücher undandere Papiere;112
9;Ordnung und Sauberkeit;120
10;Mittagessen;132
11;Unterricht;140
12;Lehrerinnen und Lehrer;156
12.1;Teamarbeit;160
13;Schülerinnen und Schüler;174
13.1;Lernen in gemischten Gruppen;174
13.2;Schülerinnen und Schüler haben einen Namen;182
13.3;Schülerinnen und Schüler mitbesonderen Fähigkeiten;185
13.4;Schülerinnen und Schüler als Stören-Friede;188
14;Eltern in der Schule;194
14.1;Verantwortung der Eltern;203
15;Experten in der Schule;208
16;Statt Schule. Im Leben lernen;220
16.1;Tiere;229
16.2;Erste Arbeiten und Erlebnisse »Am Ende fehlte nur ein Paar Handschuhe«;236
17;Schule und Schönheit?;242
18;Danksagung;252
19;Literatur;255