Kehr / Wannemüller Lernprozesse in Gruppen

Planungs- und Handlungsleitfaden für Trainer, Dozenten und Lehrer
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-89578-719-5
Verlag: PUBLICIS
Format: EPUB
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 197 Seiten, E-Book

"Lernprozesse in Gruppen" ist die Antwort auf die Frage: "Gibt es irgendein Buch, das all die Aspekte der Planung und Durchführung von Unterrichten konkret und anschaulich darstellt?" Leser/innen bekommen damit Anregungen und Handlungsideen, mit denen sie - ohne die Eigenschaften des einzelnen Menschen als Lernendem außer Acht zu lassen - Lernprozesse in Gruppen zielorientiert und nachhaltig planen und durchführen können, von der Anfangssituation bis hin zum Abschluss.Das Buch gibt praktische Hinweise zur effektiven Gestaltung von Lernprozessen. Es vermittelt Trainern, Dozenten und Lehrern die nötige Rollenflexibilität und die konkrete Vorstellung davon, wie sie situationsorientiert handeln können. Und es zeigt, wie Pädagogik, Didaktik und Kommunikation sinnvoll verknüpft werden, um Trainings, Seminare, Unterrichte und Kurse zielgerichtet zu planen und lebendig durchzuführen.Mit diesem Buch können die Leser/innen die Qualität ihrer Unterrichte und Seminare überprüfen, sie professioneller planen und durchführen und mehr Sicherheit im täglichen Handeln erreichen. Mit hohem Praxisnutzen behandelt es die Fragen:- Mit welchen Verhaltensweisen schaffe und fördere ich die Arbeitsatmosphäre und den Lernprozess der Gruppe und der einzelnen Teilnehmer?- Wie plane und gestalte ich Lernprozesse zielgerichtet, lebendig und teilnehmerorientiert? - Welche Impulse setze ich? Wie reagiere ich auf Störungen?Das Buch richtet sich an Trainer, Dozenten, Lehrer, Bildungsreferenten, Personalentwickler und Bildungseinrichtungen.

Autoren/Hrsg.

Kehr, Peter

Wannemüller, Hans-Peter

Inhaltsverzeichnis

Lernen in Lerngruppen: Prinzipien des LernensHaltung und Rolle des Trainers/Lehrers in LerngruppenLernen in GruppenTransfer in den Alltag Anfangssituationen planen und durchführen: Merkmale von Anfangssituationen in LerngruppenWarum Anfangssituationen wichtig sindStrukturierungsvorschlägeMethoden zur Gestaltung von AnfängenVerhalten als Trainer Arbeitsphase planen und durchführen: Strukturierung der ArbeitsphaseBesonderheiten der GruppendynamikElemente der zielgerichteten Planung von LerneinheitenFunktionen des TrainersLeiter, Berater, Verhandler, Gruppenmitglied Umgang mit lernhinderlichen Störungen: Merkmale und Ursachen für StörungenMethoden zur Offenlegung von StörungenKlärung von StörungenUmgang mit Störungen Schlusssituationen angemessen planen und durchführen: Merkmale von Schlusssituationen in LerngruppenWarum Schlusssituationen wichtig sindStrukturierungsvorschlägeMethoden zur Gestaltung von SchlusssituationeVerhalten als Trainer

Über Autor(innen)

PETER KEHR und HANS-PETER WANNEMÜLLERarbeiten als freie Trainer in der Erwachsenenbildung, unter anderem im Verhaltenstraining und im Bereich Train-the-Trainer. Weitere Schwerpunkte ihrer Arbeit liegen in der themenzentrierten Interaktion, in der Transaktionsanalyse und im NLP.