Kucharz / Öz / Schmidt Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung

1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-8474-1578-7
Verlag: Barbara Budrich
Format: PDF
Kopierschutz: Kein

E-Book, Deutsch, Band 13, 240 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

Reihe: Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“

Die Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind.

Zielgruppe

Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit

Autoren/Hrsg.

Kucharz, Diemut

Öz, Lisa

Schmidt, Julia Katharina

Skorsetz, Nina

Steffensky, Mirjam

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Vorschul- und Kindergartenpädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungswesen: Organisation und Verwaltung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik E-Learning, Bildungstechnologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Kindergarten & Vorschule
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis

Informationen über die Autorinnen
Vorwort
Geleitwort (Mirjam Steffensky)

Einleitung (Stiftung Haus der kleinen Forscher)
1 Überblick zur Stiftung „Haus der kleinen Forscher“
2 Die Bedeutung der Fort- und Weiterbildung in der frühen (MINT-)Bildung
3 Wirkungen der Bildungsangebote der Initiative „Haus der kleinen Forscher“
4 Hintergründe der externen Studie und stiftungsinternen Befragung zur Professionalisierung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften
Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Haus der kleinen Forscher)

A Entwicklungsverläufe von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung (Nina Skorsetz, Lisa Öz, Julia Katharina Schmidt, Diemut Kucharz)
1 Einleitung
2 Theoretischer Hintergrund
2.1 Professionelle Kompetenzen
2.2 Professionswissen
2.3 Einstellungen und Überzeugungen
2.4 Motivation
3 Stand der Forschung
3.1 Entwicklungsverläufe durch Nutzung von Lerngelegenheiten
3.2 MINT-spezifische Studien zu Professionswissen, Motivation und Einstellungen
3.3 Forschungsdesiderate und daraus folgende Untersuchungsschwerpunkte
4 Forschungsfragen
5 Forschungsdesign und Stichprobenziehung
6 Instrumentenentwicklung und Durchführung
6.1 Interviewleitfaden
6.2 Ableitung von Items aus der Interviewbefragung
6.3 Modellierung der Items zu Entwicklungsverläufen
6.4 Pilotierung des Fragebogens
7 Auswertung
7.1 Interviews
7.2 Online-Befragung
8 Ergebnisse der Studie
8.1 Stand der Professionalisierung im MINT-Bereich – Beantwortung der Unter-Forschungsfragen
8.2 Entwicklungsverläufe im Professionalisierungsprozess – Beantwortung der Hauptforschungsfragen
9 Diskussion der Ergebnisse
9.1 Professionswissen: Stand und Entwicklung
9.2 Motivation: Stand und Entwicklung
9.3 Einstellungen: Stand und Entwicklung
9.4 Fazit
10 Grenzen der Studie
11 Schlussfolgerungen für die Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“

B Kompetenzentwicklung von Pädagoginnen und Pädagogen im Längsschnitt (Stiftung Haus der kleinen Forscher)
1 Hintergrund der Längsschnittanalysen zu Wirkungen des „Haus der kleinen Forscher“-Fortbildungsangebots
1.1 Inhaltlich-pädagogische Ziele des Fortbildungsprogramms
1.2 Wirkungsmodell der Kompetenzentwicklung
1.3 Bisherige Wirkungsanalysen zum Fortbildungsprogramm
1.4 Erkenntnisinteresse der vorliegenden Analysen
2 Design und Stichprobenbeschreibung der Längsschnittbefragung
2.1 Erhebungsdesign
2.2 Übersicht über die verwendeten Konstrukte und Messinstrumente
2.3 Stichprobenbeschreibung
2.4 Analyseverfahren
3 Ergebnisse
3.1 Kurz- und mittelfristige Kompetenzentwicklung nach einem Fortbildungsbesuch
3.2 Zusammenhänge individueller Eigenschaften und organisationaler Rahmenbedingungen mit den Wirkungen der Fortbildungsteilnahme
3.3 Zusammenhänge der Fortbildungsanzahl und -frequenz mit dem Ausgangsniveau verschiedener Kompetenzen
4 Allgemeine Diskussion
4.1 Methodische Grenzen der Analysen
4.2 Gesamtzusammenfassung und Ausblick

Fazit und Ausblick – Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Haus der kleinen Forscher)
1 Ergebnisse der Untersuchungen und ihre Bedeutung für die Stiftungsarbeit
2 Grenzen der Untersuchungsergebnisse
3 Umgang mit den Empfehlungen und Erkenntnissen aus den Untersuchungen
4 Ausblick – weitere wissenschaftliche Begleitung und Erkenntnisbedarfe

Über Autor(innen)

Stiftung „Haus der kleinen Forscher“, Berlin; seit 2006 für eine bessere Bildung von Mädchen und Jungen im Kita- und Grundschulalter in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik engagiert