Saddour / Gunnarsson-Largy Réflexions sur les usages et les utilisateurs du français : aspects acquisitionnels et didactiques

Reflections on the uses and users of French: acquisitional and didactic aspects
1. Auflage 2020
ISBN: 978-2-8076-1067-5
Verlag: Peter Lang
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Englisch, Französisch, Band 23456432, 268 Seiten, Web PDF

Reihe: GRAMM-R

Cet ouvrage est une sélection de travaux présentés lors de l’édition 2018 de la conférence internationale de l’AFLS qui s’est tenue à l’Université Toulouse -Jean Jaurès. Ces travaux portent sur l’utilisation de la langue française en situation d’acquisition et d’apprentissage ou en contexte pédagogique. Les différentes études présentées sont basées sur une approche empirique et adoptent différents points de vue; apportant une mise au point sur la question de l’utilisation de la langue soit par l’apprenant soit par l’enseignant dans des contextes d’apprentissage variés; et ce à partir de plusieurs types de structures langagières analysées dans des productions orales ou écrites.

Autoren/Hrsg.

Saddour, Inès

Gunnarsson-Largy, Cecilia

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Grammatik, Syntax, Morphologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik

Inhaltsverzeichnis

Introduction Acquisition des formes verbales irrégulières en français L2 : la L1 des apprenants fait-elle la différence ? Une explication morpho-syntactique des asymétries d’usage de déterminants genrés en français L2 L’implicite chez les enfants en français L1, 2L1 et L2 : et si (et) tout (ça) n’était pas tout ? Séquences préfabriquées et usages chez des apprenants de français langue étrangère : le point de vue interne au locuteur Amorçage et écriture prédictive en français langue seconde Prise de notes collaborative en milieu universitaire : un défi pour la collaboration, une ressource pour la didactique de l’écrit en classe de FOU Designing tasks that focus on general competences in order to fit the context of Vietnamese tourist professionals during a French course Faire et défaire : apprendre le français par la pratique théâtrale Expliquer les compléments verbaux : le cas des séquences des professeurs de FLE en contexte hispanophone colombien

Über Autor(innen)

Inès Saddour est Maître de Conférences en Sciences du langage à l’Université Toulouse – Jean Jaurès et membre de l’URI Octogone-Lordat. Ses travaux de recherche se situent dans le domaine de l’acquisition langagière et s’intéressent tout particulièrement à l’acquisition de la langue seconde par l’adulte en contexte migratoire.Cecilia Gunnarsson-Largy est Maître de Conférences en Sciences du langage à l’Université Toulouse – Jean Jaurès. Membre du laboratoire URI Octogone-Lordat, elle s’intéresse principalement à l’acquisition de l’écrit en français L2 et au rôle de la mémoire de travail visuelle et verbale dans la production orthographique.