Schlögl / Tafner / Ostendorf | Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation | E-Book | sack.de
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E-Book, Deutsch, 301 Seiten, PDF, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

Schlögl / Tafner / Ostendorf Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation


Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)

E-Book, Deutsch, 301 Seiten, PDF, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

ISBN: 978-3-7639-6979-1
Verlag: wbv Media
Format: PDF
 Kopierschutz: Wasserzeichen (»Systemvoraussetzungen)

Der Tagungsband ist das Ergebnis der 7. Berufsbildungsforschungskonferenz „Wie wollen wir arbeiten?". Im Zentrum steht die Frage, ob das gegenwärtige berufliche Lernenden Anforderungen des digitalisierten Arbeitsalltags gerecht wird.

Bislang war die Weitergabe beruflichen Wissens und Könnens vor allem geprägt durch kulturelle Muster: Traditionen und soziale Aushandlungsprozesse besitzen eine besondere integrative Wirkung und begünstigen den sozialen Aufstieg.

Berufliche Bildung soll sozialen Halt bieten und gleichzeitig erforderliche Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln. Diese Doppelrolle wird multiperspektivisch in vier Teilen betrachtet unter den Aspekten digitale Transformation, Akteur:innen der beruflichen Bildung, moderne Didaktik und faire soziale Transformation.
Schlögl / Tafner / Ostendorf Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation jetzt bestellen!

Autoren/Hrsg.

Schlögl, Peter
Tafner, Georg
Ostendorf, Annette
Bock-Schappelwein, Julia
Gramlinger, Franz

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Bernd Gössling
Neue Arbeit = Neue Bildung?!

Hannes Hautz
Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020

Teil I Berufliche Bildung und Facharbeit in der digitalen Transformation

Ralph Dreher, Brigitte Koliander
Ansprüche an industrielle Facharbeit im Zeitalter von Industrie 4.0

Martin Fischer
Gestaltungsorientierte Berufsbildung zwischen „Computer Integrated Manu- facturing (CIM)" und „Industrie 4.0"

Christine Siemer, Melanie Schall
Mensch - Logistik - Digital: Berufliches Lernen im Wandel digitalisierter Arbeitswelten

Veronika Weiß, Linda Vieback, Lisa-Marie Brand, Stefan Brämer
Digitale Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der schulischen Ausbildung der Pflege- und Gesundheitsfachberufe

Teil II Neues Wissen über und für Akteurinnen und Akteure der beruflichen Bildung

Helmut Dornmayr, Birgit Lengauer, Marlis Riepl
Rollen und Herausforderungen der betrieblichen Ausbilderinnen und Ausbilder in Österreich

Jutta Majcen, Manfred Fede
„50 Minuten überlebt man schon." - Lernorientierung von Lehramtsstudierenden in Phasen des Praxislernens in der Berufsbildung

Jana Rückmann, Marie-Luise Junghahn
Transformationsprozesse im Gesundheitswesen - Herausforderung Interprofessionalität: Impulse für die Ausbildung angehender Lehrender der Gesundheitsberufe

Magdalena Rölz, Lisa Wiesinger, Birgit Suchan
Wie haben sich die Berufsvorstellungen von Jugendlichen in Österreich seit der Jahrtausendwende verändert?

Sandra Bohlinger, Hoang Long Nguyen
Evaluationsstandards in der (internationalen) Berufsbildungsforschung

Teil III Neue Lernkulturen und zeitgemäße Didaktik

Cornelia Wagner-Herrbach, Kathrin Petzold-Rudolph, Jana Rückmann, Jürgen van Buer
Lernortkooperation: ein altes neues Thema in Zeiten der digitalen Transformation?!

Thomas Freiling, Astrid Saidi
Lernortkooperation digital - Neue Impulse durch Digitalisierung?

Oskar Redhammer, Johanna Pichler, Christian Flotzinger
Das konnektive Lernjournal als didaktisches Instrument zur Verbesserung der Konnektivität sowie der Lernortkooperation in der dualen Ausbildung

Antje Barabasch, Anna Keller
Individualisierung des Lernens am Arbeitsplatz mit digitalen Technologien: Neue Lernkulturen in der Ausbildung von Lernenden

Regina Lamscheck-Nielsen, Gunver Majgaard
Didactics in the age of robot technologies

Teil IV Transparenz und Orientierung für eine faire soziale Transformation

Tatjana Kasatschenko, Olga Zitzelsberger
Wie normiert ist unser Wissen? Zur Relevanz migrationsgesellschaftlicher Sensibilisierung im Kontext beruflicher Bildung

Norbert Lachmayr, Judith Proinger
„Gute Bildungsangebote für Erwachsene" - Welchen Beitrag können Qualitätssiegel dazu leisten?

Brigitte Koliander, Margit Pichler
Ein Hochschullehrgang mit Masterabschluss „Berufsorientierung": Ergebnisse einer Interviewstudie von Absolventinnen und Absolventen

Patrizia Salzmann, Christine Hämmerli
Anrechnung von Bildungsleistungen in der beruflichen Grundbildung in der Schweiz: Umsetzung und Herausforderungen aus der Sicht der Kantone

Meike Weiland, Bodo Rödel, Laura Getz, Karin Langenkamp, Kerstin Taufenbach
Open Access in der Berufsbildungsforschung

Regina Weißmann, Anna-Lena Meenen, Joachim Thomas
Partizipative Fragebogenkonstruktion am Beispiel der Entwicklung und Erprobung eines bildunterstützten Fragebogens zur Erfassung beruflicher Wertorientierungen

Bernd Gössling
Neue Arbeit = Neue Bildung?!

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Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020

Teil I Berufliche Bildung und Facharbeit in der digitalen Transformation

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Gestaltungsorientierte Berufsbildung zwischen „Computer Integrated Manu- facturing (CIM)" und „Industrie 4.0"

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Regina Weißmann, Anna-Lena Meenen, Joachim Thomas
Partizipative Fragebogenkonstruktion am Beispiel der Entwicklung und Erprobung eines bildunterstützten Fragebogens zur Erfassung beruflicher Wertorientierungen

Prof. Dr. Peter Schlögl ist Institutsvorstand am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und Professor im Arbeitsbereich Erwachsenenbildung und berufliche Bildung an der der Universität Klagenfurt.

Priv.-Doz. Prof. Dr. Georg Tafner ist Hochschulprofessor für Bildungsforschung und sozioökonomische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Steiermark.

Prof.in Dr.in Annette Ostendorf ist die Leiterin des Instituts für Organisation und Lernen - Bereich Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck.

Mag. Julia Bock-Schapelwein ist Senior Economist am Österreichisches Institut für Wirtschaftsforschung (WIFO), Wien, in den Forschungsbereichen Arbeitsmarkt, Einkommen und Soziale Sicherheit.

Dr. Franz Gramlinger leitet ARQA-VET, die Österreichische Referenzstelle für Qualität in der Berufsbildung, in Wien.

Prof. Dr. Peter Schlögl ist Institutsvorstand am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und Professor im Arbeitsbereich Erwachsenenbildung und berufliche Bildung an der der Universität Klagenfurt.

Priv.-Doz. Prof. Dr. Georg Tafner ist Hochschulprofessor für Bildungsforschung und sozioökonomische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Steiermark.

Prof.in Dr.in Annette Ostendorf ist die Leiterin des Instituts für Organisation und Lernen - Bereich Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck.

Mag. Julia Bock-Schapelwein ist Senior Economist am Österreichisches Institut für Wirtschaftsforschung (WIFO), Wien, in den Forschungsbereichen Arbeitsmarkt, Einkommen und Soziale Sicherheit.

Dr. Franz Gramlinger leitet ARQA-VET, die Österreichische Referenzstelle für Qualität in der Berufsbildung, in Wien.

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