E-Book, Deutsch, 208 Seiten
Schratz / Hartmann / Schley Schule wirksam leiten
1. Auflage 2010
ISBN: 978-3-8309-7313-3
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)
Analyse innovativer Führung in der Praxis
E-Book, Deutsch, 208 Seiten
ISBN: 978-3-8309-7313-3
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)
Wirksame Schulleitung braucht Leadership. Sie liegt in der personalen und mentalen Kompetenz einer Führungsperson, der Entwicklung im eigenen Bereich Richtung zu geben, ein starkes Engagement der Einzelnen auszulösen, die organisationale Leistungsfähigkeit zu steigern und Charakterstärke zu zeigen. Die Autoren der Studie legen den Fokus auf diese vier bedeutsamen Schlüsselelemente von Führungseigenschaften, um herauszufinden, ob sie dazu beitragen, die Bildungsprozesse der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhalt;6
2;Einleitung;10
3;1. Leadership: Eine vernachlässigte Dimension in der Führungsdebatte;13
3.1;1.1. Leadership: Eine vernachlässigte Dimension in der Führungsdebatte;13
3.2;1.2 Das Problem mit den Problemen;15
3.3;1.3 Leadership: Ein Mehrebenenkonzept;20
4;2. Die Leadership Academy: Professionalisierung von Führung zur Entwicklung von Person und System;30
4.1;2.1 Einführung;30
4.2;2.2 Die Grundphilosophie der LEA;31
4.3;2.3 Die soziale Architektur der LEA;32
4.4;2.4 LEA als Person- und Systementwicklung;34
4.5;2.5 Die LEA als Lernende Organisation;35
5;3. Forschungsdesign;36
5.1;3.1 Design und methodisches Vorgehen;36
5.1.1;3.1.1 Auswahl der Schulen;37
5.1.2;3.1.2 Verortung der Schulen;38
5.1.3;3.1.3 Vorhandenes Datenmaterial;40
5.2;3.2 Quantitative Befragung;41
5.2.1;3.2.1 Erhebungsinstrument: Fragebogen;41
5.2.2;3.2.2 Durchführung und Rücklaufquote;44
5.2.3;3.2.3 Auswertung;46
5.3;3.3 Qualitative Befragung;46
5.3.1;3.3.1 Konzeption des Leitfadens;47
5.3.2;3.3.2 Durchführung der Interviews;47
5.3.3;3.3.3 Transkription;49
5.3.4;3.3.4 Auswertung und Interpretation;50
5.3.5;3.3.5 Rückmeldung und Cross Casing;50
6;4. Ergebnisse der quantitativen Befragung;51
6.1;4.1 Befragung der Schulleiter/innen zu Leadership-Kompetenzen: Längsschnittuntersuchung;51
6.2;4.2 Leadership-Kompetenzen aus der Sicht der einzelnen Akteure;52
7;5. Ergebnisse der qualitativen Befragung;56
7.1;5.1 Richtung vorgeben;56
7.1.1;5.1.1 Externe Ereignisse verstehen;61
7.1.2;5.1.2 Fokussieren auf die Zukunft;63
7.1.3;5.1.3 Visionen in Handlung umsetzen;68
7.1.4;5.1.4 Zusammenfassung und Ausblick;73
7.2;5.2 Mobilisieren von individuellem Engagement;74
7.2.1;5.2.1 Ergebnisse der Fragebogenerhebung für den Bereich „Mobilisieren von individuellem Engagement“;75
7.2.2;5.2.2 Ergebnisse aus den Interviews für den Bereich „Mobilisieren von individuellem Engagement“;81
7.2.3;5.2.3 Beziehungen über Zusammenarbeit aufbauen;84
7.2.4;5.2.4 Macht und Autorität teilen;87
7.2.5;5.2.6 Zusammenfassung und Ausblick;94
7.3;5.3 Organisationsbezogene Leistungsfähigkeit erzeugen und Gemeinschaft bilden;96
7.3.1;5.3.1 Organisatorische Infrastruktur aufbauen;101
7.3.2;5.3.2 Heterogenität und Individualität fördern;115
7.3.3;5.3.3 Teams einsetzen;124
7.3.4;5.3.4 Schul-, Lern- und Arbeitskultur gestalten;134
7.3.5;5.3.5 Innovationen möglich machen;147
7.4;5.4 Charakterstärke beweisen;161
7.4.1;5.4.1 Ergebnisse der Fragebogenerhebung;162
7.4.2;5.4.2 Werte leben;165
7.4.3;5.4.3 Ein positives Selbstbild schaffen;168
7.4.4;5.4.4 Kognitive Fähigkeiten, persönlichen Charme haben;171
8;6. Zusammenfassung;177
9;Literatur;180
10;Anhang A: Auswertung der Subbereiche;186
11;Anhang B: Interviewleitfaden Lehrer/innen;206
