Grundlagen hypermedialer Lernsysteme

Theorie - Didaktik - Design
überarbeitete und aktualisierte Auflage
ISBN: 978-3-486-27395-3
Verlag: De Gruyter

Buch, Deutsch, 484 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 834 g

Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.

Zielgruppe

Pädagogen, Psychologen, Informatiker und andere, die sich mit der Konzeption von

Autoren/Hrsg.

Schulmeister, Rolf

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Design Interface Design, Interaktionsdesign, Application Design
• Mathematik | Informatik EDV | Informatik Informatik Mensch-Maschine-Interaktion User Interface Design & Benutzerfreundlichkeit
• Mathematik | Informatik EDV | Informatik EDV & Informatik Allgemein E-Learning
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik E-Learning, Bildungstechnologie
• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Kognitionspsychologie Lernen

Inhaltsverzeichnis

- Multimedia - Eine Definition - Theorien des Lernens - CAL, CAI, ICAI, CUU, CBT, PU, PI - Verwaltetes Lernen - Intelligente Tutorielle Systeme - Hypertext und Hypermedia - Hypertext-Nachfolgesysteme - Plädoyer für die Phantasie