Steinmüller Bildungsregionen in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Modell und empirische Analyse
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-7639-6702-5
Verlag: wbv Media
Format: PDF
Kopierschutz: Wasserzeichen (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, Band 43, 220 Seiten, PDF, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

Reihe: Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen

In der Dissertation wird eine bildungsbereichsübergreifende Konzeption von Bildungsregionen entwickelt: theoretisch und empirisch fundiert. Die Studie über bedarfsorientierte Regionalisierungsansätze in der wissenschaftlichen Weiterbildung basiert auf empirischen Daten und Fallbeispielen.
In den Ergebnissen der Analyse bestätigt sich eine neue Regionalisierung als Gegenbewegung zur Internationalisierung, die in der wissenschaftlichen Weiterbildung bewusst gestaltet wird. Damit ist sie auch ein Teil der wirtschaftlichen Regionalentwicklung, denn mit den Qualifizierungsangeboten werden die Fachkräfte vor Ort weitergebildet.
Der Autor legt die erste Untersuchung zu diesem relevanten Thema der Bildungs- und Hochschulpraxis vor. Seine praxisorientierte Analyse untermauert die Regionalisierungstendenzen der wissenschaftlichen Hochschulweiterbildung mit einem theoretischen Fundament und schafft ein Modell als Orientierung für die Praxis.

Autoren/Hrsg.

Steinmüller, Bastian

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Universitäten, Hochschulen
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform

Inhaltsverzeichnis

Vorwort
Abstract
1 Einleitung
1.1 Ursprung und Problemstellung der Arbeit
1.2 Zielsetzung und Aufbau
2 Bildungsregion: eine theoretische Konzeptualisierung
2.1 Regionale Grenzen konstruieren: konzeptionelle Supposita
2.1.1 Raum
2.1.2 Region
2.2 Bildung und Region
2.2.1 Ein Zusammenhang auf drei Ebenen
2.2.2 Bildung und Region auf Systemebene
2.2.3 Bildung und Region auf institutioneller Ebene
2.2.4 Bildung und Region auf Angebotsebene: allgemeine Ausführungen
2.2.5 Bildung und Region auf Angebotsebene: Hochschule und Weiterbildung
2.3 Ableitungen und Modellbildung
2.3.1 Zentrale Gestaltungselemente von Bildungsregionen in interdependentem Zusammenhang
2.3.2 Ein empirisch-reflexives Modell von Bildungsregionen
3 Aufbau und Methodik der empirischen Falluntersuchung
3.1 Die Falluntersuchung: Kontext
3.1.1 Projektkontext: Hintergrund der Forschungsfragen
3.1.2 Anwendungskontext: Datenbasierte regionale Bildungssteuerung
3.1.3 Angebotskontext: Bedarfsorientierte wissenschaftliche Weiterbildung
3.2 Die Falluntersuchung: Forschungsfragen und Untersuchungsaufbau
3.3 Daten und Methoden
3.3.1 Projektpublikationen
3.3.2 Geografie, Topografie und Mobilitätsinfrastruktur der Region
3.3.3 Daten zur Bevölkerungs- und Wirtschaftsstruktur der Region
3.3.4 Daten zur (Weiter-)Bildungsbeteiligung
3.3.5 Daten zum Einzugsgebiet
4 Ergebnisse
4.1 Das Grenzmotiv
4.2 Systemische Ebene
4.3 Institutionelle Ebene
4.3.1 Reflexive Fallbeschreibung: Herleitung, Topografie und Verkehrsinfrastruktur der Untersu-chungsregion
4.3.2 Einzugsgebiete im Sinne des Grenzmotivs
4.3.3 Wirtschaftliche und Sozioökonomische Rahmenbedingungen der Untersuchungsregion
4.3.4 Regressionsmodell: Strukturelle Einflussfaktoren auf die Weiterbildungsbildungsbeteiligung in der Region
4.3.5 Zwischenfazit
4.4 Angebotsebene
4.4.1 Anforderungen an und Einstellungen zu Weiterbildung in der Region
4.4.2 Individuelle Faktoren der Weiterbildungsteilnahme in der Region
4.4.3 Regressionsmodell: Determinanten der Weiterbildungsteilnahme in der Region
4.5 Zusammenfassung des empirischen Teils der Falluntersuchung
5 Diskussion und Ableitungen
5.1 Die empirische Falluntersuchung: regionale Spezifika und Ableitungen für die Bildungssteuerung
5.2 Regionenmodell und Forschungsdesign: Erkenntnisgewinne durch den Forschungsansatz
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Autor

Über Autor(innen)

Dr. Bastian Steinmüller (Jg. 1986) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit. Sein Forschungsfokus liegt auf den Wechselwirkungen zwischen (hochschulischen) Bildungseinrichtungen und Stadt bzw. Region.