Winkler Kindheitsgeschichte

Eine Einführung
1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-647-30106-8
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 240 Seiten

In ihrer Einführung in die Kindheitsgeschichte bietet Martina Winkler einen systematischen Überblick zu den faszinierenden Fragen und Perspektiven der historischen Kindheitsforschung. Inspiriert von verschiedenen Disziplinen wie der Literaturwissenschaft, der Soziologie und der Erziehungswissenschaft, analysiert die Kindheitsgeschichte historische Veränderungen dessen, wie Kindheit gedacht, gelebt, geregelt und dargestellt wurde. Sie nimmt damit die historischen Wurzeln aktueller Erziehungsideale und Kindheitsbilder in den Blick, fragt aber auch nach grundlegenden Brüchen und beschreibt oft Vorstellungen, die heutigen Selbstverständlichkeiten fundamental widersprechen. Die häufig zitierte Annahme, Kindheit sei eine Erfindung der Moderne, während Kinder im Mittelalter schlicht 'kleine Erwachsene' waren, erweist sich dabei nicht als falsch, aber doch als zu wenig differenziert. Kindheit ist ein soziales und kulturelles Konstrukt, abhängig von sozialen Notwendigkeiten, politischen Ideologien und moralischen Werten. Als ein solches Konstrukt bildet Kindheit ein grundlegendes Element zur Strukturierung von Gesellschaften und einen spannenden, faszinierenden Spiegel für das Verständnis heutiger wie vergangener sozialer Ordnungen. Die Auseinandersetzung mit der Geschichte der Kindheit gehört zu den intellektuell – und nicht selten auch emotional – herausforderndsten Bereichen aktueller Forschung.Das Buch bietet Studierenden, Forschern und der interessierten Öffentlichkeit eine Einführung in Thematik, Fragestellungen und Forschungskontroversen und eröffnet so Perspektiven für die selbständige Arbeit am Thema.

Autoren/Hrsg.

Winkler, Martina

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Geschichtswissenschaft Allgemein Geschichtspolitik, Erinnerungskultur
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Geschichtliche Themen Kultur- und Ideengeschichte
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaften Interdisziplinär Geisteswissenschaften
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Weltgeschichte & Geschichte einzelner Länder und Gebietsräume Weltgeschichte

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;10
4;Body;10
5;1. Einleitung: Warum Kindheitsgeschichte?;10
5.1;1.1 Kindheit als soziale, kulturelle und historische Kategorie;11
5.2;1.2 Aktuelle Bezüge;13
5.3;1.3 Definitionsfragen;14
5.4;1.4 Ziele dieses Bandes – und seine Grenzen;18
5.5;1.5 Literatur;19
6;2. Philipp Ariès – umstrittener Begründer einer Forschungstradition;20
6.1;2.1 Ariès’ Thesen – eine kurze Zusammenfassung;20
6.2;2.2 Die Diskussionen um Ariès;22
6.3;2.3 »Weiße« und »dunkle« Legende;23
6.4;2.4 Literatur;26
7;3. Kindheiten im Mittelalter;28
7.1;3.1 »Am Anfang war Ariès«;28
7.2;3.2 Kindheit im Mittelalter?;29
7.3;3.3 Definitionen und Abgrenzungen;31
7.4;3.4 Geburt und Taufe;32
7.5;3.5 Ambivalente Kindheitsvorstellungen;33
7.6;3.6 Tod und Trauer;34
7.7;3.7 Kinderleben im Mittelalter;34
7.8;3.8 Wohin nach Ariès?;37
7.9;3.9 Literatur;38
8;4. Frühe Neuzeit: Das 16. und 17. Jahrhundert;42
8.1;4.1 Buchdruck und Bildung;43
8.2;4.2 Religion und Reformation;46
8.3;4.3 Die Entstehung des modernen Staates;50
8.4;4.4 Literatur;53
9;5. Frühe Neuzeit: Das 18. Jahrhundert;56
9.1;5.1 Der Staat in der Verantwortung;57
9.2;5.2 Die neue Rolle der Experten;60
9.3;5.3 Findelhäuser: Debatten und Realität;63
9.4;5.4 Die Debatte um das Stillen;66
9.5;5.5 Die neue, natürliche Kindheit;67
9.6;5.6 Das unschuldige Kind;69
9.7;5.7 Literatur;71
10;6. Dualistische Kindheitskonzepte und ihre Bedeutung bis heute;72
10.1;6.1 Dionysisch / apollinisch;72
10.2;6.2 Aufklärerisch / romantisch;75
10.3;6.3 Literatur;78
11;7. Das lange 19. Jahrhundert;80
11.1;7.1 Bürgerliche Familie, bürgerliche Kindheit;81
11.2;7.2 Das pädagogische Moratorium;85
11.3;7.3 Othering und kontrollierte Kindheit;86
11.4;7.4 Kinderarbeit im langen 19. Jahrhundert;89
11.5;7.5 Die Kindergartenbewegung;96
11.6;7.6 Literatur;97
12;8. Das 20. Jahrhundert als »Jahrhundert des Kindes«;100
12.1;8.1 »Das Jahrhundert des Kindes«;100
12.2;8.2 Der Wert eines Kindes;102
12.3;8.3 Wem gehören die Kinder?;103
12.3.1;8.3.1 Die Kinder und die Nation;106
12.3.2;8.3.2 Kriege und Vertreibung;109
12.3.3;8.3.3 Kindheiten im Nationalsozialismus;111
12.4;8.4 Neuanfänge und neue Ängste: Die Nachkriegszeit;114
12.5;8.5 Kindheit in der Sowjetunion und anderen sozialistischen Gesellschaften;121
12.5.1;8.5.1 Kindheit und Arbeiterbewegung;122
12.5.2;8.5.2 Kindheit in der revolutionären Gesellschaft Sowjetrusslands;125
12.5.3;8.5.3 Kindheiten unter Stalin;129
12.5.4;8.5.4 Nachkriegszeit und Tauwetter;132
12.6;8.6 Literatur;136
13;9. Kindheitsbilder;140
13.1;9.1 Das Idealbild des Kindes;141
13.2;9.2 Kritik und Ambivalenzen;144
13.3;9.3 Schnappschuss- und Familienfotografie;149
13.4;9.4 Literatur;152
14;10. Kinderliteratur;156
14.1;10.1 Forschungsbereiche;156
14.2;10.2 Definition;158
14.3;10.3 Geschichte der Kinderliteratur;160
14.3.1;10.3.1 Ursprünge;160
14.3.2;10.3.2 Kinderliteratur im Wandel;162
14.3.3;10.3.3 Nationale Kinderliteraturen;163
14.3.4;10.3.4 »Meilensteine« der Kinderliteratur;165
14.3.5;10.3.5 »Handlungssystem« und »Symbolsystem«;167
14.4;10.4 Schwerpunkte der Forschung;167
14.4.1;10.4.1 Genres und Themen;167
14.4.2;10.4.2 Kinderliteratur als Grenzüberschreitung;169
14.4.3;10.4.3 Die Unmöglichkeit einer Kinderliteratur;172
14.5;10.5 Literatur;174
15;11. Kindheit und Film;178
15.1;11.1 Kinderfilm;178
15.2;11.2 Kinder und Film;181
15.3;11.3 Kinder im Film;184
15.4;11.4 Literatur;189
16;12. Globalgeschichte und Kindheit;194
16.1;12.1 Den Eurozentrismus überwinden?;196
16.1.1;12.1.1 Lateinamerika;196
16.1.2;12.1.2 Afrika;197
16.1.3;12.1.3 Asien und arabische Welt;200
16.2;12.2 Kindheit im globalhistorischen Blick;201
16.3;12.3 Empire und Kolonialismus;202
16.4;12.4 Sklaverei;205
16.5;12.5 Eine globale Erfolgsgeschichte der modernen Kindheit?;207
16.6;12.6 Literatur;210
17;13. Kinderrechte;214
17.1;13.1 Historische Entwicklung;214
17.2;13.2 Kontroversen und Debatten;217
17.2.1;13.2.1 Die Symbolik der Kinderrechte;218
17.2.2;13.2.2 Kinderrechte und Menschenrechte;219
17.2.3;13.2.3 Staat, Kind und Eltern;222
17.2.4;13.2.4 Widersprüche und Dynamiken;223
17.2.5;13.2.5 Die Universalität der Kinderrechte;224
17.3;13.3 Das Thema der agency;226
17.4;13.4 Literatur;231
18;14. Wissenschaftliche Hilfsmittel;233
19;Abbildungsnachweis und -verzeichnis;235
20;Register;237

Über Autor(innen)

Winkler, Martina
Dr. Martina Winkler ist Professorin für die Geschichte Osteuropas an der Universität Kiel.