E-Book, Deutsch, 291 Seiten, PDF
Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog
E-Book, Deutsch, 291 Seiten, PDF
Reihe: Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
ISBN: 978-3-7639-5108-6
Verlag: wbv Media
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Die Publikation setzt den im Band "Inklusion und Weiterbildung" aus dem Jahr 2010 begonnenen Diskurs fort.
Zielgruppe
siehe Exposé DIE:
- Pädagogen/-innen
- Bildungsplanende
- Bildungspolitiker/-innen
- Berater/-innen, Betreuer/-innen, Angehörige und Freunde von Menschen, die von sozialer Exklusion bedroht sind
- Menschenrechtsakteure/-innen
- Betroffene
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
Weitere Infos & Material
Inhalt
Vorbemerkungen
Einleitung
I Der Begriff "Inklusion"
Martin Kronauer: Soziologische Anmerkungen zu zwei Debatten über Inklusion und Exklusion
Dieter Katzenbach: Inklusion - Begründungsfiguren, Organisationsformen, Antinomien
Marianne Hirschberg, Christian Lindmeier: Der Begriff "Inklusion" - Ein Grundsatz der Menschenrechte und seine Bedeutung für die Erwachsenenbildung
Ortfried Schäffter: Inklusion und Exklusion aus relationaler Sicht - Eine grundlagentheoretische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Inklusionsprozessen
Markus Dederich: Kommentar: Inklusion in der Erwachsenenbildung
II Institution und Organisation
Nicole Hoffmann, Ewelina Mania: "Hallo Zielgruppe"!?
Inklusion und Sozialraumorientierung am Beispiel der Erwachsenenbildung
Jens Wurtzbacher: Kommentar zu Hoffmann/Mania: Sozialraumorientierung
Henning Pätzold, Henrik Bruns: Inklusion als Qualität - Zu Rolle und Potenzial des Kriteriums Inklusionsfähigkeit in Qualitätsmanagementsystemen der Erwachsenenbildung
Heinrich Greving: Kommentar zu Pätzold/Bruns: Inklusion als Qualität
Reinhard Burtscher: Erwachsenenbildung inklusive?
Die Werkstatt für behinderte Menschen zwischen Exklusion und Inklusion
Veronica Zimmer: Kommentar zu Burtscher: Erwachsenenbildung inklusive?
Rebecca Babilon: Unterstützungsstrukturen in der inklusiven Erwachsenenbildung in England
Monika Tröster: Kommentar zu Babilon: Unterstützungsstrukturen in der inklusiven Erwachsenenbildung in England
Klaus Buddeberg, Anke Grotlüschen: Funktionale Analphabetinnen und Analphabeten im Fokus der Diskussion um Exklusion
Katrin Grüber: Kommentar zu Buddeberg, Grotlüschen: Funktionale Analphabetinnen und Analphabeten
III Professionalität und Didaktik
Ines Langemeyer, Ingeborg Schüßler: Professionswissen für eine inkludierende Erwachsenenbildung
Reinhard Markowetz: Kommentar zu Langemeyer, Schüßler: Professionswissen
Claudia Gorecki, Hildegard Schicke: Riskante Übergangszeiten - Ein Bildungsformat zur berufsbiografischen Transition zwischen Ausbildung und Beruf
Rudolf Husemann: Kommentar zu Gorecki, Schicke: Riskante Übergangszeiten
Jens Friebe, Bernhard Schmidt-Hertha: Bildungspartizipation und Lernen im Alter - individuelle Voraussetzungen und organisationale Handlungsanforderungen
Werner Schlummer: Kommentar zu Friebe, Schmidt-Hertha: Lernen im Alter
Hans Furrer: Didaktische und methodische Überlegungen zur Inklusion in der Erwachsenenbildung
Malte Ebner von Eschenbach: Kommentar zu Furrer: Didaktische und methodische Überlegungen
Eduard Jan Ditschek: Digitale Alphabetisierung - Inklusion und computer-unterstützter Unterricht
Peter Zentel: Kommentar zu Ditschek: Digitale Alphabetisierung
Bettina Lindmeier, Dorothee Meyer, Simone Kielhorn: Gemeinsam lernen - Seminare unter Beteiligung von Menschen mit einer geistigen Behinderung
Johannes Bilstein: Kommentar zu Lindmeier, B., Meyer, Kielhorn: Gemeinsam lernen
Monika Kil: Organisation und Profession im Gestaltungsrahmen einer inkludierenden Erwachsenenbildung - Mehrperspektivische Bilanz der Herausforderung Inklusion
Literatur
Autorinnen und Autoren, Herausgeberinnen und Herausgeber