Dialogues on Disability and Inclusion between Isfahan and Hamburg

1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-7528-4562-4
Verlag: Books on Demand

Buch, Englisch, 232 Seiten, Paperback, Format (B × H): 170 mm x 220 mm, Gewicht: 412 g

Scientists and students of the Universities in Isfahan and Hamburg are in an intensive dialogue on the social and cultural challenges as well as on education- and curriculum-related issues in putting the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) into effective practice in both cities.

The project intends to strengthen three areas of dialogue: (1) the international scientific dialogue between the two universities on concepts such as disability, rehabilitation, inclusion, accessibility or universal design; (2) municipal dialogues between each university and the specific local organizations and institutions working for the disabled; (3) the institutional dialogue for putting the UNCRPD into practice in the respective university context in Isfahan and Hamburg and on the further development of the curricula and of teaching formats.

The book presents first results of the project and thematically relevant contributions of research groups in Iran, Germany and other countries.

Autoren/Hrsg.

Degenhardt, Sven

Ebrahimi, Amrollah

Dehsorkhi, Hamid Nasiri

Schroeder, Joachim

Über Autor(innen)

Degenhardt, Sven
Dr. Sven Degenhardt ist seit 1996 Professor für Pädagogik bei Beeinträchtigung des Sehens (Blinden- und Sehbehindertenpädagogik) an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Er ist Diplomlehrer für Mathematik
und Physik und Diplomlehrer für Sehgeschädigte und promovierte zum Dr. paed. an der Humboldt Universität zu Berlin. Seine Schwerpunkte in Lehr- und Forschungsprojekten liegen in den Bereichen: Entwicklungszusammenarbeit, Darstellung blinder und sehbehinderter Menschen in Medien, assistive Technologien für blinde und sehbehinderte Menschen, Physiologische Optik, barrierefreie Beleuchtung und Raumgestaltung, Zugänglichkeit und Universelles Design sowie Qualität und Evaluation.

Schroeder, Joachim
Dr. Joachim Schroeder ist Professor für Pädagogik bei Beeinträchtigung des Lernens an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Er ist Hauptschullehrer für Deutsch, Geschichte und Geografie und Diplomschulpädagoge, außerdem hat er ein Ergänzungsstudium in „Ausländerpädagogik“ absolviert. Er promovierte zum Dr. rer. soc. an der Universität Tübingen und habilitierte sich in Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Seine Schwerpunkte in Lehr- und Forschungsprojekten liegen in den Bereichen Internationale Entwicklungszusammenarbeit, Schul- und Bildungskonzepte für vulnerable Gruppen, Analphabetismus, Übergangspädagogik Schule/Arbeitswelt sowie Lernen unter Bedingungen von Flucht und Asyl.

Sven Degenhardt:
Dr. Sven Degenhardt ist seit 1996 Professor für Pädagogik bei Beeinträchtigung des Sehens (Blinden- und Sehbehindertenpädagogik) an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Er ist Diplomlehrer für Mathematik
und Physik und Diplomlehrer für Sehgeschädigte und promovierte zum Dr. paed. an der Humboldt Universität zu Berlin. Seine Schwerpunkte in Lehr- und Forschungsprojekten liegen in den Bereichen: Entwicklungszusammenarbeit, Darstellung blinder und sehbehinderter Menschen in Medien, assistive Technologien für blinde und sehbehinderte Menschen, Physiologische Optik, barrierefreie Beleuchtung und Raumgestaltung, Zugänglichkeit und Universelles Design sowie Qualität und Evaluation.

Joachim Schroeder:
Dr. Joachim Schroeder ist Professor für Pädagogik bei Beeinträchtigung des Lernens an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Er ist Hauptschullehrer für Deutsch, Geschichte und Geografie und Diplomschulpädagoge, außerdem hat er ein Ergänzungsstudium in „Ausländerpädagogik“ absolviert. Er promovierte zum Dr. rer. soc. an der Universität Tübingen und habilitierte sich in Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Seine Schwerpunkte in Lehr- und Forschungsprojekten liegen in den Bereichen Internationale Entwicklungszusammenarbeit, Schul- und Bildungskonzepte für vulnerable Gruppen, Analphabetismus, Übergangspädagogik Schule/Arbeitswelt sowie Lernen unter Bedingungen von Flucht und Asyl.