Faas | Berufliche Anforderungen und berufsbezogenes Wissen von Erzieherinnen | E-Book | sack.de
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E-Book, Deutsch, 299 Seiten, eBook

Reihe: Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft

Faas Berufliche Anforderungen und berufsbezogenes Wissen von Erzieherinnen

Theoretische und empirische Rekonstruktionen
2013
ISBN: 978-3-658-03408-5
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Theoretische und empirische Rekonstruktionen

E-Book, Deutsch, 299 Seiten, eBook

Reihe: Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft

ISBN: 978-3-658-03408-5
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Stefan Faas rekonstruiert die beruflichen Anforderungen und Möglichkeiten der pädagogischen Arbeit in Kindergarten und Krippe und richtet anschließend den Blick auf das erforderliche berufsbezogene Wissen und Können von Erzieherinnen – exemplifiziert am Bereich der sprachlichen Bildung und Förderung. Im Vordergrund stehen Fragen nach den zu erfüllenden Aufgaben, der Bedeutung von Wissen und Können, der Konkretisierung von Elementen professionellen frühpädagogischen Wissens sowie deren Aktualisierung bzw. Relevanz im Kontext der Auseinandersetzung mit alltäglichen pädagogischen Handlungssituationen.

Im Rahmen einer theoretischen Analyse expliziert der Autor den Wissensbegriff, hinterfragt die Funktionen von Wissen und konkretisiert Komponenten berufsrelevanten frühpädagogischen Wissens und Könnens. In einer empirischen Studie untersucht er die Bezugnahme von Erzieherinnen auf solche kognitiven Ressourcen bei der Begründung pädagogischen Handelns.

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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Faas, Stefan

Weitere Infos & Material

Sprachliche Entwicklung und Möglichkeiten ihrer Anregung und Förderung in Kindergarten und Krippe.- Berufliche Anforderungen im Kontext sprachlicher Bildung und Förderung.- Berufsbezogenes Wissen von Erzieherinnen.- Empirische Untersuchung.

Stefan Faas ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen.

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