Schulischer Religionsunterricht

Eine religionswissenschaftlich-soziologische Untersuchung
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-17-020968-8
Verlag: Kohlhammer

Buch, Deutsch, 302 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 232 mm, Gewicht: 445 g

Reihe: Religionswissenschaft heute

Durch die religiöse Pluralisierung in der modernen Gesellschaft wurde der schulische Religionsunterricht zu einem politisch brisanten Thema. Neue Unterrichtsmodelle werden diskutiert, neue Lehrpläne entwickelt. Was aber machen die Lehrer tatsächlich im so genannten Religionsunterricht? Welche Themen wählen sie aus, und wie gehen sie damit um? Welche Ziele verfolgen sie? Anhand von Religionsunterrichtsstunden in Deutschschweizer Primarschulen wurde auf religionswissenschaftlicher und soziologischer Grundlage ein Analyseinstrumentarium entwickelt, um die Unterrichtsziele zu bestimmen. Dabei kann zwischen einem "religiösen" und einem "religionskundlichen Unterricht" unterschieden werden. Während der "religiöse Unterricht" eine aktive Partizipation der Schüler an Religion anstrebt, vermittelt der "religionskundliche Unterricht" eine Haltung der respektvollen Distanz gegenüber den behandelten Religionen.

Zielgruppe

ReligionswissenschaftlerInnen, ReligionspädagogInnen, SozialwissenschaftlerInnen.

Autoren/Hrsg.

Frank, Katharina

Weitere Mitwirkende

Bochinger, Christoph

Rüpke, Jörg

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Christentum, Christliche Theologie Christentum/Christliche Theologie Allgemein Christliche Kunst und Kultur
• Geisteswissenschaften Religionswissenschaft Religionswissenschaft Allgemein Religionssoziologie und -psychologie, Spiritualität, Mystik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Religionspädagogik, Religionsdidaktik
• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Spezielle Soziologie Religionssoziologie

Über Autor(innen)

Dr. Katharina Frank ist Koordinatorin der Lehrerausbildung im Fach Religion und Kultur an der Universität Zürich.