Dissonanzen in der Deutschlehrerbildung

Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-8309-4047-0
Verlag: Waxmann

Buch, Deutsch, Band 1, 242 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 469 g

Reihe: Didaktik der deutschen Sprache und Literatur

Der vorliegende Sammelband vereint Beiträge, die Fragen der Professionalisierung in der Deutschlehrerbildung aus theoretischer, empirischer und hochschuldidaktischer Perspektive in den Blick nehmen. Ausgangspunkt dafür ist die sozialpsychologische Theorie der kognitiven Dissonanz und deren Reformulierungen, in denen Widersprüche und Irritationen als kognitiver Ausgangspunkt für Reflexions- und Bearbeitungprozesse verstanden werden. Damit wird das vieldiskutierte Verhältnis von Theorie und Praxis an ausgewählten Beispielen (u.a. Fachlichkeit, Migration, Digitalisierung in der Lehrerbildung) sowohl fachspezifisch als auch konzeptuell neu konturiert.

Autoren/Hrsg.

Führer, Carolin

Führer, Felician-Michael

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Hochschuldidaktik

Über Autor(innen)

Führer, Carolin
Carolin Führer ist Professorin für Deutsche Philologie/Didaktik der deutschen Literatur am Deutschen Seminar der Eberhard Karls Universität Tübingen. Sie hat diverse Publikationen zur fachdidaktischen Professionsforschung vorgelegt und in der Deuschlehrerbildung unterschiedlicher Bundesländer grundständig gelehrt.

Führer, Felician-Michael
Felician-Michael Führer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Tübingen School of Education im Arbeitsbereich Professionbezug. Er hat zu Mentoringprozessen in schulischen Praxisphasen promoviert und war als Gymnasiallehrer und Mentor in Bayern und Sachsen tätig.