Kunst im Religionsunterricht - Empirische Erkundungen heterogenitätssensibler Lernprozesse

1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-8376-7517-7
Verlag: Transcript Verlag

Buch, Deutsch, Band 46, 306 Seiten, Kartoniert, Format (B × H): 155 mm x 236 mm, Gewicht: 550 g

Reihe: Religionswissenschaft

Der Religionsunterricht steht vor der Herausforderung, Lernen differenzsensibler zu gestalten. Der Arbeit mit Kunst wird dabei das Potenzial zugeschrieben, heterogenen Lernenden breite Anknüpfungsmöglichkeiten zu eröffnen. Bislang ist empirisch weitgehend unerforscht, wie solche Lernprozesse zu gestalten sind und welche Lernerfolge sie besitzen. Gleiches gilt auch für die Rolle der Lehrkraft in adaptiven Lernprozessen. Die Autorinnen präsentieren Ergebnisse aus zwei aufeinander bezogenen qualitativ-empirischen Teilstudien, die die produktions- und rezeptionsästhetische Arbeit mit Kunst im Religionsunterricht erstmals systematisch wissenschaftlich erfassen und der Fachdidaktik sowie der Praxis neue Wege zur konkreten Umsetzung aufzeigen.

Autoren/Hrsg.

Gärtner, Claudia

Konz, Britta

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Kunst Kunst, allgemein

Über Autor(innen)

Konz, Britta
Britta Konz (Prof.Dr.), lehrt Praktische Theologie mit dem Schwerpunkt Religionspädagogik an der Johannes Gutenberg Universität Mainz. Ihre Forschungsschwerpunkte sind qualitativ-empirische Forschung zu Migration/Flucht und Religion und Kindheit, interreligiöses und ästhetisches Lernen.

Gärtner, Claudia
Claudia Gärtner (Prof. Dr.), geb. 1971, lehrt Praktische Theologie an der Technischen Universität Dortmund. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören Ästhetisches Lernen, Fachdidaktische Entwicklungsforschung, religiöse Bildung für Nachhaltige Entwicklung.