Fachkulturen in der Lehrerbildung

1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-8471-0559-6
Verlag: V&R unipress

Buch, Deutsch, Band Band 001, 304 Seiten, gebunden, Format (B × H): 165 mm x 240 mm, Gewicht: 570 g

Reihe: Wissenschaft und Lehrerbildung

In den letzten Jahren hat die Lehrerbildung – Stichwort 'Kompetenz- und Outputorientierung' – vielfältige bildungspolitische Steuerungsimpulse erfahren, während die universitären Wissenschaftsdisziplinen in den Hintergrund getreten sind. Der Band eruiert Möglichkeiten, Lehrerbildung wieder stärker aus den disziplinären Spezifika der Fächer heraus zu definieren. Denn fachwissenschaftliche, fachdidaktische, bildungswissenschaftliche und schulpraktische Studien- und Ausbildungselemente können erst im Zusammenwirken künftige Lehrerinnen und Lehrer auf ihr Berufsfeld vorbereiten. Eine Besonderheit des Bandes liegt darin, dass er nicht nur die universitäre Lehrerbildung in ihrer disziplinären Vielfalt vorstellt, sondern darüber hinaus auch die eng mit ihr kooperierende schulpraktische Lehrerausbildung berücksichtigt.

Autoren/Hrsg.

Geiss, Peter

Ißler, Roland Alexander

Kaenders, Rainer

Weitere Mitwirkende

Berendonk, Stephan

Blum, Ulrich

Boschki, Reinhold

Glaum, Robert

Henke, Roland W.

Hildebrand, Thomas

Jünger-Geier, Ursula

Küchler, Uwe

Ladenthin, Volker

Mess, Ulrike

Radvan, Florian

Scheersoi, Annette

Schumann, Werner

Stärk-Lemaire, Hiltrud

Utz, Barbara

Wethkamp, Vera

Geiss, Peter

Kaenders, Rainer

Ißler, Roland Alexander

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform

Leseproben

Unter Mitarbeit von Victor Henri Jaeschke und mit einem Grußwort von Robert Glaum

Über Autor(innen)

Kaenders, Rainer
Prof. Dr. Rainer Kaenders lehrt und forscht im Bereich Mathematik und ihre Didaktik am Hausdorff Center for Mathematics der Universität Bonn. Prof. Dr. Rainer Kaenders forscht und lehrt an der Universita¨t Bonn im Bereich der Mathematik und ihrer Didaktik. Sein besonderes Interesse gilt der Unterrichtsentwicklung mit Mathematiklehrern, der Rolle von Geschichte im Mathematikunterricht, allgemeinen Bildungsfragen zur Mathematik und nicht zuletzt der Elementarmathematik.

Ißler, Roland Alexander
Prof. Dr. Roland Ißler hat den Lehrstuhl für Romanistische Didaktik und transkulturelles Lernen mit Schwerpunkt Literaturdidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main inne.

Geiss, Peter
Prof. Dr. Peter Geiss lehrt Didaktik der Geschichte am Institut für Geschichtswissenschaft der Universität Bonn.

Küchler, Uwe
Prof. Dr. Uwe Küchler lehrt Didaktik des Englischen an der Universität Tübingen. Nach dem Studium der Anglistik/Amerikanistik, Romanistik und Soziologie in Berlin, London, Großbritannien, und Washington D.C., USA, und der Promotion in Dortmund hatte er eine Vertretungsprofessur in Halle (Saale) und eine Juniorprofessur in Bonn inne.

Kaenders, Rainer
Prof. Dr. Rainer Kaenders lehrt und forscht im Bereich Mathematik und ihre Didaktik am Hausdorff Center for Mathematics der Universität Bonn. Prof. Dr. Rainer Kaenders forscht und lehrt an der Universita¨t Bonn im Bereich der Mathematik und ihrer Didaktik. Sein besonderes Interesse gilt der Unterrichtsentwicklung mit Mathematiklehrern, der Rolle von Geschichte im Mathematikunterricht, allgemeinen Bildungsfragen zur Mathematik und nicht zuletzt der Elementarmathematik.

Geiss, Peter
Prof. Dr. Peter Geiss lehrt Didaktik der Geschichte am Institut für Geschichtswissenschaft der Universität Bonn.

Ißler, Roland Alexander
Prof. Dr. Roland Ißler hat den Lehrstuhl für Romanistische Didaktik und transkulturelles Lernen mit Schwerpunkt Literaturdidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main inne.

Prof. Dr. Peter Geiss lehrt Didaktik der Geschichte an der Universität Bonn. Dr. Roland Alexander Ißler ist Juniorprofessor für Fachdidaktik am Institut für Klassische und Romanische Philologie der Universität Bonn. Prof. Dr. Rainer Kaenders lehrt Mathematik und ihre Didaktik an der Universität Bonn.