The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching

multimodalidad e interdisciplinariedad
1. Auflage 2024
ISBN: 978-1-032-04112-4
Verlag: Taylor & Francis

Buch, Spanisch, 474 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 244 mm, Gewicht: 948 g

Reihe: Routledge Spanish Language Handbooks

The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad proporciona una descripción integral y actualizada de los principales fundamentos teóricos, curriculares y pedagógicos para implementar e investigar acerca de la pedagogía para las multiliteracidades en la enseñanza del español.

Escrito en español, este volumen es el primero que conecta las múltiples perspectivas disciplinarias que contribuyen a una pedagogía para las multiliteracidades y que reúne a expertos jóvenes y de renombre de todo el mundo para ofrecer las investigaciones más recientes y una visión multifacética de este campo.

Las características incluyen:

- Treinta capítulos interdisciplinarios escritos por sesenta y dos reconocidos expertos procedentes de diferentes contextos educativos y geográficos.

- Cuatro secciones que integran componentes teóricos, metodológicos y prácticos: Fundamentos teóricos interdisciplinares, Fundamentos curriculares, Pedagogía de las multiliteracidades y Multiliteracidades en contextos de enseñanza.

- Una estructura consistente para cada capítulo con una introducción bilingüe seguida de secciones dedicadas a aspectos históricos y teóricos, aspectos metodológicos y aspectos pedagógicos.

- Una bibliografía recomendada y comentada para descubrir, explorar o profundizar en áreas, temas y disciplinas relevantes.

- Un conjunto variado de técnicas de enseñanza, muestras de lengua multimodales, diseños de actividades y pautas metodológicas.

El volumen está diseñado específicamente para satisfacer las necesidades de investigadores, docentes y estudiantes de pregrado y posgrado que deseen desarrollar sus conocimientos sobre las últimas investigaciones y nuevas tendencias en el campo de las multiliteracidades aplicadas a la enseñanza del español desde una perspectiva internacional.

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The Routledge Handbook of Multiliteracies for Spanish Language Teaching: multimodalidad e interdisciplinariedad provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main theoretical, curricular, and pedagogical foundations for implementing and researching a pedagogy for multiliteracies in Spanish Language Teaching.

Written entirely in Spanish, the volume is the first handbook to connect the multiple disciplinary perspectives that contribute to a pedagogy for multiliteracies and to bring together renowned and young scholars from around the world to offer the most recent research and a multifaceted view of this field.

Features include:

- Thirty interdisciplinary chapters written by sixty-two renowned experts from different educational and geographical contexts.

- Four sections that integrate theoretical, methodological, and practical components: Interdisciplinary Theoretical Foundations, Curricular Foundations, Multiliteracies Pedagogy, and Multiliteracies across Teaching Contexts.

- A consistent structure for each chapter with a bilingual introduction followed by sections dedicated to historical and theoretical aspects, methodological aspects, and pedagogical aspects.

- Recommended and annotated bibliography to discover, explore, or deepen knowledge in relevant areas, topics, and disciplines.

- An array of teaching techniques, multimodal language samples, designs of activities, and methodological guidelines.

 

The volume is specifically designed to meet the needs of scholars, teachers, and undergraduate and graduate students who wish to develop their knowledge about the latest research and new trends in the field of multiliteracy applied to Spanish Language Teaching from an international perspective.

Zielgruppe

Postgraduate and Professional

Autoren/Hrsg.

Gironzetti, Elisa

Lacorte, Manel

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik

Inhaltsverzeichnis

PARTE I: Fundamentos teóricos interdisciplinares

1 Desde literacidad hacia multiliteracidades en la enseñanza del español

Elisa Gironzetti y Manel Lacorte

2 Semiótica social

Isabel Alonso-Belmonte y Megan Strom

3 Multimodalidad

Mercedes Querol-Julián y Vicent Beltrán-Palanques

4 Retórica y géneros textuales

Vicent Salvador y Jorge Martí-Contreras

5 Sociolingüística

Whitney Chappell y M. Sidury Christiansen

6 Pragmática intercultural

Lucía Cantamutto y Raquel Hidalgo Downing

7 Pedagogía crítica

Joan Aznar Bertolín y Encarna Atienza Cerezo

8 Lingüística sistémico-funcional

Estela I. Moyano y Margarita Vidal Lizama

PARTE II: Fundamentos curriculares

9 Diseño curricular y las multiliteracidades

Mandy R. Menke y Kate Paesani

10 Marcos curriculares e institucionales

Francis John Troyan, Lauren Miranda y Manel Lacorte

11 Andamiaje multimodal

Elisa Gironzetti y Flavia Belpoliti

12 Entornos de aprendizaje y tecnología

Alfonso Vargas-Franco y Karen López-Gil

13 Evaluación dinámica

Próspero N. García y Susana Madinabeitia Manso

14 Nuevos roles de docentes y estudiantes

Félix Villalba Martínez y José Aldemar Álvarez Valencia

15 Translenguar

Josh Prada y Silvia Melo-Pfeifer

PARTE III: Pedagogía de las multiliteracidades

16 Desde la integración de destrezas a las multiliteracidades

Gloria Patricia Marciales Vivas y Nancy Agray-Vargas

17 El tratamiento de aspectos lingüísticos y gramaticales

Lucía Natale y María Cristina Castro Azuara

18 Literatura, multiliteracidad y multimodalidad

Agustín Reyes-Torres y María Estela Brisk

19 Comunicación oral en textos multimodales

María Sampedro Mella y Lluís Payrató

20 Literacidad visual

María Luisa Parra Velasco y María de los Dolores Cabrero Rodríguez-Jalón

21 Literacidades digitales

Boris Vazquez-Calvo y Germán Canale

22 Literacidad audiovisual

Luis Guerra y Giovanna Mapelli

23 Cuerpos, artefactos y multiliteracidades

Eduardo Negueruela-Azarola, Isabel Torrubia-Gortari y Francisco Meizoso

24 Literacidad espacial y paisajes lingüísticos

Alexandre Bataller Català y Francisco Martínez Ibarra

PARTE IV: Multiliteracidades en contextos de enseñanza

25 Educación media y secundaria

Lina M. Reznicek-Parrado, Janet Eckerson y M. Carolina Bustamante

26 Hablantes de herencia

Diego Pascual y Cabo y Elena Foulis

27 Migrantes

Adil Moustaoui Srhir, Gabriela Prego Vázquez y Luz Zas Varela

28 Comunidades indígenas

Lorena Córdova-Hernández, Jorge Valtierra Zamudio y Mario E. López Gopar

29 Campos profesionales

Glenn Martínez

30 Formación de profesores

Yvonne Gavela-Ramos y Silvia Aguinaga-Echeverría

Über Autor(innen)

Elisa Gironzetti es profesora de lingüística aplicada del español y directora del programa de español de la Universidad de Maryland (EE. UU.). Es editora asociada del Journal of Spanish Language Teaching, coeditora de la colección Routledge Innovations in L2 Spanish Language Teaching, editora consultora de la revista HUMOR y vocal de publicaciones de ASELE. Su investigación se centra en la pedagogía del español como L2 y LH, el humor en la conversación, la pragmática y el análisis multimodal del discurso con técnicas de seguimiento ocular, análisis de expresiones faciales y gestos. Recientemente, ha publicado el libro The Multimodal Performance of Conversational Humor (2022) y coeditado The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: Metodología, contextos y recursos para la enseñanza (2018).

Manel Lacorte es catedrático de lingüística aplicada del español en la University of Maryland (EE. UU.). Su investigación y publicaciones exploran temas pedagógicos y sociopolíticos en la enseñanza del español como L2 y LH, la formación de profesores y cuestiones generales en la lingüística aplicada. Sus trabajos más recientes como coautor y editor son Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI (2021), Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica (2017) y The Routledge Handbook of Hispanic Applied Linguistics (2014).