Harring / Meyer / Krupp | Deeper Learning in der Lehrkräftebildung  Deeper Learning in Teacher Education | Buch | 978-3-8309-4840-7 | sack.de

Buch, Englisch, Deutsch, 298 Seiten, Format (B × H): 169 mm x 236 mm, Gewicht: 502 g

Reihe: Fachdidaktische Forschungen

Harring / Meyer / Krupp

Deeper Learning in der Lehrkräftebildung Deeper Learning in Teacher Education

Interdisziplinäre und internationale Zugänge Interdisciplinary and International Perspectives
1. Auflage 2024
ISBN: 978-3-8309-4840-7
Verlag: Waxmann Verlag

Interdisziplinäre und internationale Zugänge Interdisciplinary and International Perspectives

Buch, Englisch, Deutsch, 298 Seiten, Format (B × H): 169 mm x 236 mm, Gewicht: 502 g

Reihe: Fachdidaktische Forschungen

ISBN: 978-3-8309-4840-7
Verlag: Waxmann Verlag


Das Konzept Deeper Learning ist darauf ausgerichtet, einen vertieften Prozess der kognitiven Verarbeitung von Informationen zu fördern, um komplexe Probleme analysieren, verstehen und kreativ bewältigen zu können.

Dieser Band zielt darauf ab, das Modell des Deeper Learning aus verschiedenen interdisziplinären und internationalen Perspektiven zu erfassen und für die Lehrkräftebildung nutzbar zu machen. Er umfasst theoretische Fundierungen, empirische und forschungsmethodische Erkenntnisse sowie Ableitungen für die pädagogische und fachdidaktische Praxis. Die Autor:innen untersuchen die Facetten vertiefter Lernprozesse und deren Mechanismen, Logiken sowie Impulse für (schulische) Lernprozesse und die Professionalisierung von Lehrer:innen.

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Weitere Infos & Material


Sliwka, Anne
Dr. Anne Sliwka, Professorin für Bildungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik. Forschungsschwerpunkte: Schul- und Schulsystementwicklung sowie Lehrerprofessionalität in international vergleichender Perspektive. Institut für Bildungswissenschaft (IBW), Universität Heidelberg

Rohlfs, Carsten
Rohlfs, Carsten, Prof. Dr., ist Professor für Schulpädagogik und Methoden der Bildungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Graf, Tanja
Geb. 1982, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe Schulforschung.

Feldhoff, Tobias
Dr. Tobias Feldhoff ist Professor für Schulforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg Universität Mainz und assoziierter Wissenschaftler des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF).

Gabriel-Busse, Katrin
Jun-Prof.in Dr. Katrin Gabriel-Busse

Peitz, Julia
Dr. Julia Peitz, M.Ed., studierte bis 2017 Bildungswissenschaften, Geographie und Spanisch an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und ist seit 2017 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft in der AG Schul- und Jugendforschung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Krupp, Valerie
Valerie Krupp studierte Musik und Französisch auf Lehramt an Gymnasien in Würzburg und Paris. Nach dem Referendariat in Berlin war sie dort zunächst im Schuldienst tätig. Ihr Promotionsstudium absolvierte sie von 2013-2016 an der Universität Bremen im Rahmen des JeKi-Forschungsprojektes Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote. Zurzeit ist sie als Musikpädagogin (PostDoc) an der Hochschule für Musik, Theater und Medien in Hannover tätig.

Rietz, Christian
Christian Rietz, Prof. Dr. phil., Dipl.-Psych., geb.1964, Professur für Mixed-Methods-Forschung, Institut für Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Altmeyer, Stefan
Altmeyer, Stefan, Dr., ist Privatdozent am Seminar für Religionspädagogik der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Bonn. Seine Forschungsschwerpunkte liegen insbesondere in den Bereichen der korpuslinguistische Erforschung religiösen Sprachgebrauchs, Theorie religiöser Lernprozesse, allgemeine Religionsdidaktik und religiöse Erwachsenenbildung.

Krupp, Valerie
Valerie Krupp studierte Musik und Französisch auf Lehramt an Gymnasien in Würzburg und Paris. Nach dem Referendariat in Berlin war sie dort zunächst im Schuldienst tätig. Ihr Promotionsstudium absolvierte sie von 2013-2016 an der Universität Bremen im Rahmen des JeKi-Forschungsprojektes Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote. Zurzeit ist sie als Musikpädagogin (PostDoc) an der Hochschule für Musik, Theater und Medien in Hannover tätig.

Thede, Anna
Thede, Anna, Hochschule RheinMain, Wiesbaden, Deutschland.



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