Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien

Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen
Erscheinungsjahr 2020
ISBN: 978-3-7815-2390-6
Verlag: Julius Klinkhardt

Buch, Deutsch, 288 Seiten, Format (B × H): 165 mm x 235 mm

Reihe: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung

Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung.

Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet.

Autoren/Hrsg.

Knüsel Schäfer, Daniela

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik E-Learning, Bildungstechnologie
• Mathematik | Informatik EDV | Informatik EDV & Informatik Allgemein E-Learning

Über Autor(innen)

Knüsel Schäfer, Daniela
Daniela Knüsel Schäfer, Dr. phil., Jahrgang
1976, studierte nach mehrjähriger Tätigkeit
als Primar- und Sekundarlehrerin Erziehungswissenschaft,
Publizistik und Informatik an
der Universität Zürich und promovierte am
Lehrstuhl für Gymnasialpädagogik sowie Lehr- und Lernforschung der
Universität Zürich bei Prof. Dr. Fritz C. Staub. Seit 2004 forscht und
lehrt sie an der Pädagogischen Hochschule Schwyz.