König | Die pädagogische Konstruktion von Elternautorität | E-Book | sack.de
E-Book

E-Book, Deutsch, 228 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 225 mm

Reihe: Pädagogik

König Die pädagogische Konstruktion von Elternautorität

Eine Ethnographie der Familienhilfe
1. Auflage 2014
ISBN: 978-3-8394-2925-9
Verlag: transcript
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Eine Ethnographie der Familienhilfe

E-Book, Deutsch, 228 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 225 mm

Reihe: Pädagogik

ISBN: 978-3-8394-2925-9
Verlag: transcript
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Wie erlangen Eltern ihre Erziehungsfähigkeit (wieder)?

Diemut König präsentiert ethnographische Beobachtungen zur pädagogischen Ordnung in der Familienhilfe. Die Analyse professioneller Herstellungsweisen zur Erlangung einer 'angemessenen' Elternautorität zieht die Kapitalientheorie Pierre Bourdieus heran und untersucht die Strategien der Kapitalienakkumulation der begleiteten Familien.

Die ethnographische Studie verdeutlicht den Rahmen professioneller Handlungsstrategien einer Habitustransformation und leistet damit einen Beitrag zur Erforschung pädagogischer Interaktionsformen und deren Übertragbarkeit in andere (pädagogische) Handlungsfelder.

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Autoren/Hrsg.

König, Diemut

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Weitere Infos & Material

König, Diemut
Diemut König* (Dipl.-Päd.), geb. 1987, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Technologietransfer (FITT gGmbH) an der Fakultät für Sozialwissenschaften der htw saar. Ihre Forschungsschwerpunkte sind ethnografische Forschungsmethoden, internationale Jugendarbeit, professionelle Praktiken in der Sozialen Arbeit sowie Ganztagsschulforschung. Derzeit forscht sie zu interkultureller Kommunikation und identitätsbezogenen Bildungsprozessen im Kontext internationaler Erinnerungspädagogik.

Diemut König* (Dipl.-Päd.), geb. 1987, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Technologietransfer (FITT gGmbH) an der Fakultät für Sozialwissenschaften der htw saar. Ihre Forschungsschwerpunkte sind ethnografische Forschungsmethoden, internationale Jugendarbeit, professionelle Praktiken in der Sozialen Arbeit sowie Ganztagsschulforschung. Derzeit forscht sie zu interkultureller Kommunikation und identitätsbezogenen Bildungsprozessen im Kontext internationaler Erinnerungspädagogik.

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