Wenn Sprache Bildung verhindert

Sprachenpolitik im Bildungssystem Südafrikas
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-534-50643-9
Verlag: Herder Verlag GmbH

Buch, Deutsch, 154 Seiten, Format (B × H): 175 mm x 226 mm, Gewicht: 905 g

Sprachenpolitik in Bildungssystemen beeinflusst entscheidend die Bildungserfolge von Schülern. In fast allen Staaten Sub-Sahara Afrikas wird nur in den ersten Jahren der Grundschule eine der indigenen Sprachen als Unterrichtssprache verwendet. Meist erfolgt bereits während der Grundschulzeit ein Wechsel auf die ehemalige und insbesondere in ländlichen Gebieten oftmals fremde, da kaum gesprochene Kolonialsprache, in der Regel Englisch oder Französisch. Auch wenn die südafrikanische Verfassung von 1996 elf offizielle Sprachen, davon neun indigene Sprachen, vorsieht, so findet Afrikaans und Englisch nach wie vor eine sehr privilegierte Verwendung. Zahlreiche, mehrmonatige Forschungsaufenthalte von Michael Kretzer zeigen erstaunliche und größtenteils ungenutzte Potentiale hinsichtlich der Verwendung indigener Sprachen im Unterricht.

Autoren/Hrsg.

Kretzer, Michael M.

Kretzer, Michael

Fachgebiete

• Geowissenschaften Geographie | Raumplanung Humangeographie
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Sprachpolitik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Bildungspolitik, Bildungsreform

Über Autor(innen)

Kretzer, Michael M.
Dr. Michael M. Kretzer ist promovierter Geograph der Ruhr Universität Bochum (RUB). Zu seinen Forschungsschwerpunkten gehören Linguistic Landscapes (LLs), Umweltbildung, Bildungssysteme und Sprachenpolitik im südlichen und östlichen Afrika, welches er regelmäßig für Feldforschung bereist.

Dr. Michael M. Kretzer ist promovierter Geograph der Ruhr Universität Bochum (RUB). Zu seinen Forschungsschwerpunkten gehören Linguistic Landscapes (LLs), Umweltbildung, Bildungssysteme und Sprachenpolitik im südlichen und östlichen Afrika, welches er regelmäßig für Feldforschung bereist.