Curriculum as Meditative Inquiry

2013. Auflage 2013
ISBN: 978-1-137-32054-4
Verlag: Palgrave MacMillan Us

Buch, Englisch, 202 Seiten, Format (B × H): 145 mm x 218 mm, Gewicht: 3845 g

Reihe: Curriculum Studies Worldwide

2013 Outstanding Academic Title by Choice Review
Kumar asks in this volume: Since characteristic features of human consciousness - fear, conditioning, and fragmentation - work against the educational experience, how can we re-imagine curriculum as a space for meditative inquiry and allow it to provide transformative educational experiences to teachers and their students?

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Kumar, A.

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Philosophie der Erziehung, Bildungstheorie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Curricula: Planung und Entwicklung
• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Entwicklungspsychologie Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Prüfungen und Beurteilungen

Inhaltsverzeichnis

Foreword; Meenakshi Thapan Introduction 1. Krishnamurti, Macdonald, and Myself 2. On the Nature of Consciousness 3. On the Nature of Education 4. On the Nature of Meditative Inquiry 5. On the Nature of Curriculum as Meditative Inquiry Conclusion Afterword; Karen Meyer

Über Autor(innen)

Ashwani Kumar is Assistant Professor in the Faculty of Education at Mount Saint Vincent University in Halifax, Canada.