E-Book, Deutsch, 319 Seiten
Lange-Vester / Schmidt Herausforderungen in Studium und Lehre
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-7799-4819-3
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Heterogenität und Studienabbruch, Habitussensibilität und Qualitätssicherung
E-Book, Deutsch, 319 Seiten
ISBN: 978-3-7799-4819-3
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Die Hochschulen haben sich stark verändert und werden sich auch zukünftig weiter umstellen müssen. Für Lehrende, Beratende und Hochschulprofessionelle geht es im Studienalltag vermehrt darum, Studierende zu begleiten, Lehrqualität zu befördern und Beschäftigungsfähigkeit mit ihren unterschiedlichen Dimensionen zu gewährleisten, zu denen fachwissenschaftliche Bildung, Persönlichkeitsbildung und Arbeitsmarktvorbereitung gehören. Dies vor dem Hintergrund eines anhaltenden Trends zur Höherqualifizierung und des entsprechend breiten Spektrums an Voraussetzungen, Erwartungen und Anliegen, mit dem Studierende an die Hochschulen kommen. Den jeweiligen Herausforderungen und Perspektiven gelten die Beiträge in diesem Band.
Andrea Lange-Vester, Dr., ist seit 2014 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Studium und Weiterbildung der Hochschule Hannover. Sie war zuvor viele Jahre am Institut für Politische Wissenschaft der Leibniz Universität Hannover tätig und hat anschließend Professuren an der Universität der Bundeswehr München, der TU Darmstadt sowie der Universität Paderborn vertreten.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Herausforderungen in Studium und Lehre. Zur Einführung / Andrea Lange-Vester und Martin Schmidt;8
3;I. Studienabbruch, Heterogenität und Beruflichkeit – Herausforderungen in Studium und Lehre;26
3.1;Einflussfaktoren, Motivlagen und zeitliche Dimensionen im Studienabbruchprozess / Ulrich Heublein;27
3.2;Heterogenität und Studienerfolg. Wie ist beides auf einen Nenner zu bringen? / Tino Bargel;49
3.3;Das Konzept der Beruflichkeit als Ansatz zur Integration akademischer und berufspraktischer Bildungsinhalte im Studium / Bernd Kaßebaum;67
4;II. Habitus und Habitussensibilität – Beratung und Unterstützung von Bildungsaufsteiger*innen;86
4.1;Zur Bedeutung des Habitus für die Aneignung des Studiums / Andrea Lange-Vester und Helmut Bremer;87
4.2;Habitussensibilität in der Hochschulberatung. Herausforderung für Beratende / Martin Schmidt;105
4.3;Studienentscheidungen habitussensibel begleiten. Ein Praxisbericht / Regina Heimann;123
4.4;„Mein Schreibstil ist auch sehr bescheiden, da kann man nichts machen“. Zur Gestaltung habitussensibler Beratungsprozesse / Ursula Keiper und Yvonne Schneider;142
4.5;„Auf dem Boden bleiben!?“. Zum Studium von Bildungsaufsteiger*innen im Spannungsfeld von Sicherheit und Freiheit / Lars Schmitt;157
4.6;Bildungsaufsteiger*innen im Studium: Ungleiche Gleiche? Eine exemplarische Habitusanalyse im Vergleich mit Akademiker*innenkindern / Max Reinhardt;173
5;III. Innovative Hochschuldidaktik – Reflexion und Eigenverantwortung der Studierenden befördern;194
5.1;Stolpersteine einer innovativen Hochschuldidaktik / Margret Bülow-Schramm;195
5.2;Selber denken und entscheiden. Eigenverantwortung durch problem- und projektorientiertes Lernen fördern / Monika Stöhr und Anne Nadolny;209
5.3;Inverted Classroom mit viaMINT in der Lehrveranstaltung für mathematische Grundlagen. Ein Praxisbericht / Friedhelm Küppers und Sabine Walter;227
6;IV. Qualität und Qualitätssicherung – Neue Herausforderungen für eine datenbasierte Argumentation;244
6.1;Studienverlaufsanalysen an der Hochschule Hannover / Michael Autenrieth und Tobias Hucker;245
6.2;Studienverlaufsanalyse an der Hochschule Osnabrück / Alexander Schmehmann;263
6.3;Das Kenndatenportal der Universität Bonn. Ein Erfahrungsbericht / Stefan Krüger und Daniel Pickert;281
6.4;Das LAPS-Projekt: Verwendung von maschinellem Lernen zur frühzeitigen Unterstützung von Studierenden / Mathias Hinkelmann und Tobias Jordine;301
7;Verzeichnis der Autorinnen und Autoren;317
