Musik Vielfalt Integration Inklusion

Musikdidaktik für die eine Schule
Erscheinungsjahr 2019
ISBN: 978-3-940768-84-1
Verlag: Conbrio Verlagsges.Mbh

Buch, Deutsch, Band 19, 349 Seiten, Format (B × H): 172 mm x 239 mm, Gewicht: 673 g

Reihe: ConBrio Fachbuch

Der Blick auf Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen und auf solche mit Migrations- oder Fluchthintergrund führt oft noch zu getrennten Diskussionssträngen. In der Tat brauchen unterschiedliche Schüler auch Unterschiedliches, aber: sie brauchen auch Übergeordnet-Gleiches. Sie brauchen Anerkennung, das Erleben von Fordern und Fördern, die befriedigende Erfahrung des Dazulernens und vor allem im Inneren als barrierefrei erlebte Lernsituationen.

Der hier vorgelegte Text versteht sich als Entwurf einer Musikdidaktik für die inklusive Schule, für die eine Schule für Kinder und Jugendliche mit und ohne Beeinträchtigungen, für Kinder und Jugendliche aus den unterschiedlichsten Milieus und Herkunftskulturen. Manchmal heißt diese Schule bereits ‚Gemeinsame Schule‘ oder ‚Eine Schule für alle‘. Vielleicht heißt sie in Zukunft einfach nur ‚Schule‘?

Der Musikunterricht in dieser Schule hieße dann nicht ‚inklusiver‘ oder ‚interkultureller‘ Unterricht, sondern einfach nur ‚Musikunterricht‘.

Autoren/Hrsg.

Merkt, Imgard

Merkt, Irmgard

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Inklusion
1.1 Inklusion und Menschenrecht
1.2 Behinderung und Gesellschaft
Bottom-up-Bewegung · Top-down-Bewegung · Musik und Inklusion
1.3 Vom Blick auf Menschen mit Behinderungen 16
1.4 Exklusion – Inklusion 20
1.5 Gesetzeslagen, UN-Behindertenrechtskonvention und Folgetexte · Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland · Sozialgesetzbuch Neuntes Buch · Behindertengleichstellungsgesetz · UN-Behindertenrechtskonvention · Staatenbericht · Parallelberichte zum Staatenbericht · Abschließende Bemerkungen des UN-Fachausschusses · Teilhabeberichte · Der Nationale Aktionsplan · Bundesteilhabegesetz
1.6 Zum Begriff Inklusion
1.7 Kulturelle Bildung und Inklusion
1.8 Kulturelle Teilhabe und Inklusion
Kulturnutzung · Barrierefreiheit · Besuche von Veranstaltungen · Zugang zu kulturellem Material · Internet-Nutzung · Filmrezeption · Kulturgäste und Kulturgenießerinnen und -genießer · Konzertpädagogik · Kulturproduktion: künstlerische Aktivitäten von Menschen mit Beeinträchtigungen · Kulturreflexion: Das Thema Behinderung in den Künsten · Musikreflexion und Schule
1.9 Zusammenfassung 56

2 Entwicklungslinien – Musik in der besonderen Schule
2.1 Aufklärung und 19. Jahrhundert
Taubstummenunterricht · Einrichtungen der Heilerziehung und Wohltätigkeit · Industrialisierung und Gründung der Hilfsschule
2.2 Kaiserzeit
2.3 Reformpädagogik und musische Bewegung
Die Kestenberg-Reform · Hilfsschule und Weimarer Republik
2.4 Hilfsschule und Nationalsozialismus
2.5 Nachkriegszeit
Musik und Hilfsschule in der Nachkriegszeit · Rhythmisch-musikalische Erziehung · Orff-Schulwerk · Orff-Musiktherapie
2.6 Bildungsreformen
2.7 Musikunterricht: Reflexionen, Realitäten und Entwürfe
Musikunterricht: Lehrerinnen und Lehrer · Musikunterricht: Schülerinnen und Schüler · Stressthema Binnendifferenzierung · Praxis Binnendifferenzierung im musikbezogenen und musikalischen Handeln · Wunschthema Diagnostik · Curriculare Entwicklungen und das Unterrichtsfach Musik · Entwicklungslogische Didaktik und Musik
2.8 Lehrerausbildung: Rückblick und Ausblick
Musik in der Sonderpädagogik · Studium Lehramt Musik
2.9 Zusammenfassung

3 Integration
3.1 Zuwanderung nach Deutschland
3.2 Migration und Gesellschaft
Bottom-up-Bewegung · Top-down-Prozesse · Migration und Schule · Migration und Förderschule
3.3 Vom Blick auf Menschen mit Migrationshintergrund
3.4 Exklusion – Integration
3.5 Gesetzeslagen und Folgetexte
Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz · Nationaler Integrationsplan und Nationaler Aktionsplan Integration · Integrationsgesetz · Fachkräfteeinwanderungsgesetz
3.6 Zum Begriff Integration
3.7 Kulturelle Bildung und Integration
Bottom-up · Top-down
3.8 Kulturelle Teilhabe und Integration
Kulturnutzung durch Menschen mit Migrationshintergrund · Kulturproduktion von Menschen mit Migrationshintergrund · Reflexion des Themas Migration durch die Künste · Kultur- und Musikreflexion in der Schule
3.9 Zusammenfassung

4 Entwicklungslinien interkultureller Musikpädagogik
4.1 Integrationspotenziale von Musikunterricht
4.2 Außereuropäische Musik im Unterricht
4.3 Konzepte und Modelle eines interkulturellen Musikunterrichts
Das Bochumer Modell · Ansatz der „Schnittstelle“ · Erweiterter Schnittstellenansatz
4.4 Dilemma Ethnisierung
4.5 Prinzipiell interkulturell
4.6 „eine welt musik lehre“
4.7 Zusammenfassung

5 Unterrichts- und Schulkulturen
5.1 Themen der Unterrichtskulturen
5.2 Staunen
5.3 Philosophieren
Philosophieren und Musikunterricht 185
5.4 „Forschendes Lernen“
5.5 Anerkennung
Lehrende versus Lernende · Anerkennung im Musikunterricht · Anerkennung und Musikpädagogik · Anerkennender Musikunterricht
5.6 Unterrichtsfach Glück
Glückliche Schülerinnen und Schüler? · Glückliche Lehrerinnen und Lehrer?
5.7 Wertschätzende Schulentwicklung
5.8 Ausgleich
5.9 Zusammenfassung

6 Entwicklungspfade Musik 211
6.1 Physik und Natur
Chladnische Figuren · Kymatik · Wasserklangbilder
6.2 Universalie Musik?
6.3 Vom Ursprung der Musik
6.4 Vom Zutagetreten der Musik
6.5 Vom Weg in die Musik: Der Dreischritt
Lauthülle · Lautspiegel · Lautgestaltung
6.6 Angewandter Dreischritt
Lauthülle schaffen · Spürendes Musikhören · Lauthülle und Musiktherapie · Lautspiegel sein · Lautgestaltung unterstützen
6.7. Lebenspartitur – Musikpartitur
6.8 Zusammenfassung

7 Musik –Vielfalt – Integration – Inklusion
7.1 Kulturelle Identitäten
Milieu und kulturelle Identität · Musikunterricht
7.2 Der Gemeinsame Gegenstand
Entwicklungslogik I · Entwicklungslogik II
7.3 Disziplinarität
Curricularer Ausgangspunkt: Mit einer Frage um die Welt · Musiksteine · Einsaitig · Flötentöne
7.4 Interdisziplinarität
Äolsharfe und Klangskulptur · Physik – Natur – Musik – Kunst · Schwingungsbilder, Op Art, digitale Kunst · Kultobjekte der Religionen · Textile Ikonografie
7.5 Drei mal Fünf
Eins: Musik
Physik · Natur und Musik · Natur, Mensch, Musik · Musikkulturen der Welt
Zwei: Mensch und Musik
Musikwerkzeuge · Musiksprachen · Musikgeschichten · Musikgebrauch
Drei: Musik in der Schule
Musikbezogenes Fragen und Forschen · Musikalisches Handeln und Lernen · Interdisziplinarität · Teilhabe an der Musikkultur
7.6 Kulturen
Unterrichtskulturen · Erfahrungskulturen · Musikkulturen
7.7 Zusammenfassung

Ausblick

Literatur