Rubach / Lazarides / Hascher | Emotionen in Schule und Unterricht | Buch | 978-3-8474-2427-7 | sack.de

Buch, Deutsch, 296 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 548 g

Rubach / Lazarides / Hascher

Emotionen in Schule und Unterricht

Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-8474-2427-7
Verlag: Barbara Budrich

Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden

Buch, Deutsch, 296 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 548 g

ISBN: 978-3-8474-2427-7
Verlag: Barbara Budrich

Welche Bedeutung haben Emotionen für Lehr- und Lernprozesse im Unterricht? Empirische Befunde zeigen, dass sowohl die Emotionen der Lernenden, als auch die der Lehrenden im Zusammenhang mit einem gelungenen Unterricht stehen. Der Sammelband thematisiert daher Emotionen von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern und befasst sich mit möglichen Bedingungsfaktoren sowie Konsequenzen affektiver Merkmale in Schule und Unterricht. Dabei werden theoretische, empirische und handlungspraktisch relevante Beiträge zu Emotionen von Lernenden und Lehrkräften zusammengeführt.
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Zielgruppe

Forschende und Praxis der Erziehungswissenschaft

Autoren/Hrsg.

Hascher, Tina
Hadjar, Andreas
Kalchgruber, Simone
Hofer, Maximilian
Hagenauer, Gerda
Bieg, Sonja
Dresel, Markus
Hoferichter, Frances
Raufelder, Diana
Petermann, Franz
Lammers, Julia
Loderer, Kristina
Pekrun, Reinhard
Vogl, Elisabeth
Schubert, Sandra
Krannich, Maike
Götz, Thomas
Markus, Stefan
Gläser-Zikuda, Michaela
Kreische, Tina
Schelhorn, Iris
Kuhbandner, Christof
Petermann, Ulrike
Rubach, Charlott
Lazarides, Rebecca

Fachgebiete

Weitere Infos & Material

Einleitung

Charlott Rubach & Rebecca Lazarides: Emotionen in Schule und Unterricht. Forschungsperspektiven und Ziele des Sammelbandes

Teil 1 Theoretische Ansätze zu Emotionen in Schule und Unterricht

Kristina Loderer, Reinhard Pekrun, Elisabeth Vogl & Sandra Schubert: Leistungsemotionen in der Schule. Theoretische Grundlagen und aktuelle Befunde

Maike Krannich & Thomas Götz: Langeweile und Kreativität im Lern- und Leistungskontext

Tina Hascher & Andreas Hadjar: Entfremdung von der Schule. Theoretische Grundlagen und Forschungsstand

Teil 2 Emotionen von Lehrkraften in Schule und Unterricht

Simone Kalchgruber, Maximilian Hofer, Gerda Hagenauer & Tina Hascher: Offener, schülerorientierter und individualisierter? Positive Lehreremotionen und Unterrichtsgestaltung

Melanie M. Keller und Rebecca Lazarides: Effekte von Lehreremotionen auf Unterrichtsgestaltung und Schüleremotionen. Eine Tagebuchstudie im Fach Mathematik

Sonja Bieg & Markus Dresel: Geht mit Humor alles besser? Experimentelle Analyse der Effekte lerngegenstandsbezogenen Lehrerhumors

Teil 3 Emotionen von Schulerinnen und Schulern in Schule und Unterricht

Frances Hoferichter, Stefan Kulakow, & Diana Raufelder: Die Bedeutung von sozio-emotionaler Unterstützung und akademischer Lernunterstützung für epistemische Neugier

Charlott Rubach & Rebecca Lazarides: Freude und Angst von Schülerinnen und Schülern. Welche Zusammenhänge existieren zur Individualisierung und Selbstbestimmung im Mathematikunterricht?

Stefan Markus & Michaela Gläser-Zikuda: Forderung positiver Lern- und Leistungsemotionen durch Autonomieunterstützung. Praktische Implikationen für die Interaktions- und Unterrichtsgestaltung

Teil 4 Praktische Implikationen für den Schulalltag
Tina Kreische: Emotionen traumatisierter Schülerinnen und Schuler – eine Herausforderung für Lehrkräfte?

Iris Schelhorn & Christof Kuhbandner: Emotionale Kompetenzen von Lehrkräften

Franz Petermann, Ulrike Petermann und Julia Lammers: Das universelle präventive Emotionstraining für Lernende der 5. bis 7. Klasse

Teil 5 Zusammenfassung und Diskussion

Charlott Rubach & Rebecca Lazarides: Emotionen in Schule und Unterricht. Ausblick für Forschung und Praxis

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Dr. Charlott Rubach, University of Irvine, California, USA
Prof. Dr. Rebecca Lazarides, Universität Potsdam

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