Thiele Didaktik der romanischen Sprachen

Praxisorientierte Ansätze für den Französisch-, Italienisch- und Spanischunterricht
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-11-026500-2
Verlag: De Gruyter
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, Band 54, 145 Seiten

Reihe: Romanistische Arbeitshefte

Die Romanistischen Arbeitshefte, die seit 2004 von Georgia Veldre-Gerner und Volker Noll herausgegeben werden, begleiten seit fünf Jahrzehnten Studierende der Romanistik. Ihrer Konzeption nach sind die RA das Ergebnis einer Reflexion über den jeweils aktuellen Stand der Forschung mit anwendungsbezogener und studienorientierter Ausrichtung. Damit bieten sie ein solides Instrument zur Einarbeitung in unterschiedliche Gebiete der Romanischen Sprachwissenschaft und halten dazu an, das erworbene Wissen durch integrierte Übungsaufgaben praktisch nutzbar zu machen.

Zielgruppe

Dozenten, Studenten in Lehramtsstudium; Fachleiter, Lehrer, Romanisten, Sprachwissenschaftler, Literaturwissenschaftler, Bibliotheken.

Autoren/Hrsg.

Thiele, Sylvia

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik)
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Einzelne Sprachen & Sprachfamilien
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort;6
2;Inhaltsverzeichnis;8
3;Abkürzungen;10
4;1. Didaktik und Lehrerausbildung im Kontext Fremdsprache;12
5;2. Lernerfahrungen mit romanischen Sprachen in der Schule;18
5.1;2.1 Französisch;20
5.2;2.2 Italienisch;23
5.3;2.3 Spanisch;24
5.4;2.4 Ausgewählte Hilfsmittel;26
6;3. Unterrichtseinstieg und Lektionseinführung;30
6.1;3.1 Lehrwerke;30
6.2;3.2 Vorentlastung in der frühen Spracherwerbsphase;32
6.3;3.3 Wortschatzeinführung für fortgeschrittene Lerner;34
6.4;3.4 Übungstypologie;35
6.5;3.5 Exemplarische Unterrichtssituationen: spanische Verbalperiphrasen;37
6.6;3.6 Hausaufgaben, Fehlerkorrektur, Klassenarbeiten und Klausuren;46
7;4. Medien im Unterricht;50
7.1;4.1 Ziele des Medieneinsatzes;52
7.2;4.2 Medienpräferenzen in spezifischen Unterrichtssituationen;53
8;5. Textarbeit;58
8.1;5.1 Literatur im Unterricht;59
8.1.1;5.1.1 Kurzgeschichten;64
8.1.2;5.1.2 Märchen Sagen und Legenden;68
8.1.3;5.1.3 Exemplarische Unterrichtsplanung: Guy de Maupassants Novelle Boule de suif;73
8.1.4;5.1.4 Dramatische Texte, Drehbücher und Filme;79
8.1.5;5.1.5 Exemplarische Unterrichtsplanung: Fernando Fernán-Gómez, Las bicicletas son para el verano;81
8.1.6;5.1.6 Romane;87
8.1.7;5.1.7 Gedichte;91
8.1.8;5.1.8 Musikproduktionen;94
9;6. Aktuelle Entwicklungen der Fremdsprachendidaktik;100
9.1;6.1 Frühbeginnender Fremdsprachenunterricht;102
9.2;6.2 Sprachübergreifende Didaktik;105
9.3;6.3 Varietäten im Unterricht;115
10;7. Material für weitwere Aufgaben;120
10.1;7.1 I tiers (1);120
10.2;7.2 I tiers (2);121
10.3;7.3 I tiers (3);122
10.4;7.4 Didaktisch-methodischer Kommentar zum Übungsmaterial für die Lektionseinführung;123
10.5;7.5 Formenübersicht zum passato remoto;125
10.6;7.6 Terminologievergleich;126
11;8. Literaturverzeichnis;134

Über Autor(innen)

Sylvia Thiele, Westfälische Wilhelms-Universität Münster.