Zwei- und Mehrsprachigkeit bei Kindern mit kognitiven Beeinträchtigungen

1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-17-041504-1
Verlag: Kohlhammer

Buch, Deutsch, 165 Seiten, Format (B × H): 157 mm x 233 mm, Gewicht: 261 g

Der Anteil der Kinder, die zwei- oder mehrsprachig aufwachsen und bei denen Deutsch nicht die Erstsprache ist, nimmt in Deutschland deutlich zu. Deshalb haben mittlerweile etwa 28% der Kinder im Kleinkind- und Vorschulalter einen Migrationshintergrund und in jeder fünften Familie wird nicht vorrangig Deutsch gesprochen. Entsprechend ist davon auszugehen, dass dies auch für viele Familien zutrifft, in denen ein Kind mit einer Beeinträchtigung lebt und für das Zwei- oder Mehrsprachigkeit im Lebensalltag bedeutsam ist. Häufig besteht jedoch das Vorurteil, dass vor allem Kinder mit einer kognitiven Beeinträchtigung mit einem mehrsprachigen Angebot überfordert würden. Das Buch möchte diese kritische Haltung überwinden und reflektiert deshalb, welche Bedingungen für das mehrsprachige Lernen bestehen und was für die Sprachförderung der Kinder zu berücksichtigen ist.

Zielgruppe

Heilpädagogen mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung, Fachkräfte, die mit diesen Kindern im schulischen und sozialen Bereich konfroniert und fördernd tätig sind.

Autoren/Hrsg.

Wilken, Etta

Weitere Mitwirkende

Wolf, Sylvia Mira

Licandro, Ulla

Snippe, Kristin

Aktas, Maren

Lingk, Lena

Jungmann, Tanja

Thümmel, Ingeborg

Chilla, Solveig

Dott, Janina

Weinert, Verena

Halder, Andrea

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Sonderpädagogik, Heilpädagogik Lernschwierigkeiten, Legasthenie, ADHS
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Mehrsprachigkeit

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Etta Wilken lehrte am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover Allgemeine und integrative Behindertenpädagogik.

Mit Beiträgen von Maren Aktas, Solveig Chilla, Janina Dott, Andrea Halder, Tanja Jungmann, Ulla Licandro, Lena Lingk, Kristin Snippe, Ingeborg Thümmel, Verena Weinert, Sylvia Maria Wolf.