Geige spielen und lernen

Band 2. Violine.
Erscheinungsjahr 2002
ISBN: 978-3-7957-5577-5
Verlag: Schott

Sonstiges, Deutsch, Band Band 2, 56 Seiten, Noten | Schülerheft (Rückendrahtheftung), Format (B × H): 231 mm x 303 mm, Gewicht: 253 g

Reihe: Musik und Tanz für Kinder - Wir lernen ein Instrument

Dieses Unterrichtswerk begleitet Kinder im Grundschulalter im Anfangsunterricht auf der Geige. Es ist eigenständig und knüpft zugleich an das Früherziehungs- bzw. Grundausbildungsmaterial "Musik und Tanz für Kinder" an. Das Handbuch für den Unterricht enthält ausführliche didaktische und methodische Erläuterungen sowie zusätzliche Unterrichtsmaterialien.

Schwierigkeitsgrad: 2

Autoren/Hrsg.

Wüstehube, Bianka

Nykrin, Rudolf

Regner, Hermann

Hartmann, Wolfgang

Weitere Mitwirkende

Werner, Christiane

Inhaltsverzeichnis

Musik verwandelt sich - Besuch von der Musikfamilie - Die Geige kann auch anders klingen - Spielplatz - Die "Musikkommode"

Über Autor(innen)

Nykrin, Rudolf
Rudolf Nykrin, geb. 1947 in Augsburg, Professor am Orff-Institut der Kunstuniversität Mozarteum in Salzburg, koordinierte für den Schott-Verlag die millionenfach bewährten Unterrichtswerke "Musik und Tanz für Kinder" (Musikalische Früherziehung/Grundausbildung). Diese und viele weitere seiner Veröffentlichungen zur Theorie und Praxis des Musikunterrichts haben das gemeinsame Anliegen, Musik im Erleben und aktiven Handeln der Lernenden lebendig zu machen. Ein besonderes Anliegen war es ihm mit seinem neuen Buch, die oft als trocken angesehene "Musiklehre" so umzusetzten, dass Kinder einen abwechslungsreichen Zugang dazu finden.

Nykrin, Rudolf
Rudolf Nykrin, geb. 1947 in Augsburg, Professor am Orff-Institut der Kunstuniversität Mozarteum in Salzburg, koordinierte für den Schott-Verlag die millionenfach bewährten Unterrichtswerke "Musik und Tanz für Kinder" (Musikalische Früherziehung/Grundausbildung). Diese und viele weitere seiner Veröffentlichungen zur Theorie und Praxis des Musikunterrichts haben das gemeinsame Anliegen, Musik im Erleben und aktiven Handeln der Lernenden lebendig zu machen. Ein besonderes Anliegen war es ihm mit seinem neuen Buch, die oft als trocken angesehene "Musiklehre" so umzusetzten, dass Kinder einen abwechslungsreichen Zugang dazu finden.