Fabelnd denken lernen

Konturen biblischer Didaktik am Beispiel Kinderbibel
1. Auflage 2009
ISBN: 978-3-89971-729-7
Verlag: V&R unipress

Buch, Deutsch, Band Band 042, 273 Seiten, Format (B × H): 163 mm x 245 mm, Gewicht: 680 g

Reihe: Arbeiten zur Religionspädagogik (ARP)

In Kinderbibeln verdichtet sich, was ein Erzähler vom biblischen Text verstanden hat. Auf diese Weise werden Kinderbibeln zu einem Modellfall bibeldidaktischen Könnens, bei dem alle fachdidaktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Anwendung kommen müssen. Dieser Band legt besonderes Augenmerk auf den von Kinderbibeln ausgehenden Zwang zur Erzählung. Kinderbibeln werden verstanden als Modellfall fabelnden Denkens, eines Denkens mit und durch Erzählungen und Geschichten, wie es auch für die biblischen Texte vielfach kennzeichnend ist. Vor dem Hintergrund eines solchen Verständnisses von Kinderbibeln als Musterbeispiel einer didaktischen Transformation theologischer Inhalte widmet sich der Autor den grundsätzlichen hermeneutischen und theologischen Fragen, die die Erstellung von Kinderbibeln aufwirft. Er analysiert die Hauptprobleme jeder Kinderbibelkonzeption und versucht so, neue Erkenntnisse bezüglich biblischer Bildung generell zu gewinnen.

Autoren/Hrsg.

Nauerth, Thomas

Weitere Mitwirkende

Adam, Gottfried

Lachmann, Rainer

Rothgangel, Martin

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Religionspädagogik, Religionsdidaktik

Leseproben

A children’s Bible is a condensed account of a narrator’s understanding of biblical texts. In this way children’s Bibles can also be seen as models of ability in biblical education. The volume focuses particularly on the necessity of story-telling ability. Children’s Bibles are also understood as exemplary models of narrative thought – of thinking with and through tales and stories, as is characteristic of many biblical texts. Taking children’s Bibles thus as examples of the didactic transformation of theological content, the author looks at the fundamental hermeneutical and theological questions that arise when writing a children’s Bible. The main problems of every conception of a Children’s Bible are thereby generally understood as a learning arena in questions of biblical education.>

Über Autor(innen)

Nauerth, Thomas
Dr. Thomas Nauerth hat seit September 2009 eine Lehrstuhlvertretung für das Fach Religionspädagogik an der Universität Osnabrück inne.

Adam, Gottfried
Dr. Gottfried Adam ist emeritierter Professor für Religionspädagogik an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Wien. Bibelillustrationen und Kinderbibeln gehören zu seinen Forschungsschwerpunkten.

Rothgangel, Martin
Dr. Martin Rothgangel ist Professor für Religionspädagogik an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Wien.

Lachmann, Rainer
Prof. Dr. Dr. h.c. Rainer Lachmann lehrte Evangelische Theologie / Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Universität Bamberg.

Dr. Thomas Nauerth hat seit September 2009 eine Lehrstuhlvertretung für das Fach Religionspädagogik an der Universität Osnabrück inne.